приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
 приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
 приказа Минпросвещения от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
 приказа Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
 письма Минпросвещения России от 13.01.2023 № 03-49 «О направлении
методических рекомендаций»;.
 устава МОУ СОШ №50.
1.2. Настоящее Положение определяет формы, периодичность, порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся школы по основным
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, а также порядок ликвидации академической задолженности.
1.3.В Положении используются следующие понятия:
Аттестация – это оценка качества освоения обучающимися образовательной программы
на определенном этапе.
Текущая аттестация - оценка качества освоения содержания компонентов какой-либо
части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения
обучающимися по результатам текущего контроля (проверок).
Промежуточная аттестация – это оценка качества освоения обучающимися какой- либо
части (частей), темы (тем) учебного предмета, курса по окончании их изучения по
итогам учебного периода. Проводится учителем данного учебного предмета, курса.
Аттестационный материал – контрольно-измерительные материалы для проведения
аттестации обучающихся 2 – 8, 10 классов.
Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая проверка
учебных достижений обучающихся, проводимая учителем на текущих занятиях в
соответствии с учебной программой.
Итоговый контроль успеваемости – проверка освоения обучающимися всего объѐма
содержания учебного предмета, курса за
учебный
год. Проводится учителем
данного учебного предмета, курса.
Оценка (оценочное суждение) – это краткая словесная или письменная характеристика
учителем качества освоения образовательной программы обучающимся по учебному
предмету, курсу.
Отметка (цифровая) – это оценивание в баллах (цифровом выражении) качества
освоения образовательной программы обучающимся по учебному предмету, курсу по
результатам текущей, тематической или промежуточнойаттестации обучающихся.
Итоговая отметка – отметка, выставляемая обучающемуся за качество освоения
образовательной программы по учебному предмету, курсу за определенный учебный
период (четверть, учебный год)
Академическая
задолженность
–
это
неудовлетворительные
результаты
промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам,
дисциплинам
(модулям)
образовательной
программы
или
непрохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин.
Текущая оценка - это оценка, выставляемая обучающемуся за освоение единичного
(фрагментарного, эпизодического) знания, умения или навыка.
Итоговая оценка - это оценка, выставляемая обучающемуся на ос новании текущих
оценок (четвертная, полугодовая, годовая).
Промежуточная аттестация - процедура, проводимая с целью определения степени
освоения обучающимися содержания учебных дисциплин за год в соответствии с
образовательным стандартом


Государственная итоговая аттестация (ГИА) — обязательный экзамен, завершающий
освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных
программ среднего и основного общего образования в Российской Федерации.
Контрольные, проверочные, диагностические работы – оценочные процедуры,
которые выполняются всеми обучающимися в классе одновременно и длительность
которых составляет не менее тридцати минут.
1.4. Текущий контроль успеваемости и результаты промежуточной аттестации являются
частью внутренней системы оценки качества образования по направлению «качество
образовательного процесса» и отражают динамику индивидуальных образовательных
достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами освоения
основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования.
1.5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по отдельным частям
учебного предмета или учебному предмету в целом, курсу, дисциплине (модулю)
образовательной программы проводятся в рамках часов, отведенных учебным планом
(индивидуальным учебным планом) на соответствующие части образовательной
программы.
1.6. Освоение основной образовательной программы, в том числе отдельной части или
всего объѐма учебного предмета, курса образовательной программы, сопровождается
текущим контролем успеваемости, промежуточной и итоговой аттестацией
обучающихся, результаты которых фиксируются в электронном журнале и дневнике
(далее — АИС «Дневник.ру»).
2. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2.1.Текущий контроль успеваемости обучающихся, проводится в течение учебного
периода в целях:
-контроля уровня
достижения обучающимися результатов, предусмотренных
образовательной программой;
-оценки соответствия результатов освоения образовательных программ требованиям
ФГОС;
-проведения учащимся самооценки, оценки его работы педагогическим работником с
целью возможного совершенствования образовательного процесса;
2.2. Текущий контроль и фиксация его результатов в журнале учета успеваемости
осуществляется педагогическим работником, реализующим соответствующую часть
основной образовательной программы.
2.3. Результаты текущего контроля фиксируются в виде текущей оценки (Приложение 1).
2.4. Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального
продвижения обучающегося в освоении программы учебного предмета.
2.5. Объектом текущей оценки являются планируемые результаты, этапы освоения
которых зафиксированы в тематическом планировании по учебному предмету.
2.6. Основным предметом текущей оценки является способность к решению учебнопознавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном
материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных
предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных,
коммуникативных) действий, а также компетентностей, релевантных соответствующим
направлениям функциональной грамотности.
2.7. Текущая оценка может быть формирующей и диагностической. Формирующая
оценка
поддерживает и
направляет усилия
обучающегося,
включает его
в
самостоятельную оценочную деятельность. Диагностическая текущая оценка
способствует выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся
существующих проблем в обучении.
2.8. В текущей оценке используются различные формы и методы проверки с учетом
особенностей учебного предмета (приложение 2).
2.9. В ходе текущего оценивания применяются критерии: знание и понимание,
применение, функциональность.

2.10. Обобщенный критерий «знание и понимание» включает знание и понимание роли
изучаемой области знания и (или) вида деятельности в различных контекстах, знание и
понимание терминологии, понятий и идей, а также процедурных знаний или алгоритмов.
2.11. Обобщенный критерий «применение» включает:
 использование
изучаемого материала при решении учебных задач,
различающихся
сложностью
предметного
содержания,
сочетанием
универсальных
познавательных
действий
и
операций,
степенью
проработанности в учебном процессе;
 использование специфических для предмета способов действий и видов
деятельности по получению нового знания, его интерпретации, применению и
преобразованию при решении учебных задач/проблем, в том числе в ходе
поисковой деятельности, учебно-исследовательской и учебно-проектной
деятельности.
2.12. Обобщенный критерий «функциональность» включает осознанное использование
приобретенных знаний и способов действий при решении внеучебных проблем,
различающихся сложностью предметного содержания, читательских умений, контекста,
а также сочетанием когнитивных операций.
2.13. Оценка функциональной грамотности направлена на выявление способности
обучающихся применять предметные знания и умения во внеучебной ситуации, в
реальной жизни.
2.14.Текущий контроль успеваемости обучающихся первого класса в течение учебного
года, обучающихся второго класса в течение 1 и 2 четвертях, осуществляется без
фиксации достижений учащихся в виде отметок по пятибалльной системе, допустимо
использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию. Текущий
контроль успеваемости во втором классе в 3 и 4 четвертях и последующих классах
осуществляется по пятибалльной системе (Приложение1).
2.15.Обучающимся, временно проходящим обучение в санаторно-лечебных школах,
реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их
аттестации в этих учебных заведениях.
2.16. Частью текущего контроля является тематическое оценивание.
2.17. Тематическое оценивание – это комплекс процедур, проводимых в ходе текущего
контроля успеваемости с целью определения уровня достижения планируемых
результатов, которые осваиваются в рамках изучения темы учебного предмета, курса,
модуля.
2.18. Целью тематического оценивания является:
 определение уровня достижения обучающимися результатов по теме;
 своевременная корректировка рабочей программы и учебного процесса;
 информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о
результатах освоения темы.
2.19. Итогом тематического оценивания является средневзвешенная отметка в журнале
учета успеваемости по всем оценочным процедурам, проведенным в рамках изучения
темы.
2.20. Если тема является сквозной и изучается в различные учебные периоды, то
формирование средневзвешенной отметки происходит с учетом всех периодов изучения
темы.
2.21. Тематическое оценивание обеспечивает:
2.21.1. Обучающемуся:
 наличие отметок по каждой теме, понимание динамики учебных результатов
внутри темы и по отношению к другим темам.
2.21.2. Педагогическому работнику:
 отслеживание наличия оценочных процедур в рамках изучения каждой темы;
 выявление тем, вызывающих учебные затруднения у обучающихся, и
своевременную коррекцию учебного процесса.

2.22. Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня достижения
тематических планируемых результатов по учебному предмету.
2.23.В течение учебного дня для одних и тех же обучающихся может быть проведено не
более одной контрольной работы. В течение учебной недели для обучающихся 2-4-х
классов, может быть проведено не более трёх контрольных работ; для обучающихся 511-х классов — не более четырёх контрольных работ. Ответственность за соблюдение
требований настоящего пункта возлагается на заместителя директора по учебновоспитательной работе, согласующего время и место проведения контрольных работ.
2.24 Отметки обучающимся выставляются на основе результатов письменных работ и
устных ответов с учетом их фактических знаний, умений и навыков. Отметка по
учебному предмету выставляется учителем на основании критериев выставления
итоговых отметок (Приложение 3).
2.25. Минимальная накопляемость отметок за четверть (полугодие) у каждого
обучающегося в АИС «Дневник.ру» должна быть не менее:
- трёх (пяти) текущих отметок при изучении предмета в рамках 1 (одного) часа в
неделю;
- пяти (семи) текущих отметок при изучении предмета в рамках 2 (двух) часов в
неделю;
- семи (десяти) отметок при изучении предмета в рамках 3 (трех) и более часов в
неделю.
При длительном отсутствии учащегося по уважительной причине (до 50 % учебного
времени) достаточно трёх отметок по предмету для выставления четвертной
(полугодовой) отметки.
2.26. Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, более 50 процентов учебного времени, отметка за
четверть не выставляется или выставляется на основе результатов письменной работы
или устного ответа педагогическому работнику в формах, предусмотренных для
текущего контроля успеваемости, по пропущенному материалу.
2.27. В случае неаттестации обучающегося по болезни (что должно быть подтверждено
только медицинскими документами) учитель проводит консультации по пропущенным
темам и организует проверку знаний по пропущенному учеником материалу по
индивидуальному графику. Отметка выставляется в журнал.
При неаттестации вследствие пропусков занятий по иным причинам ответственность за
подготовку ученика несут родители.
Ликвидация задолженности обучающимся, не аттестованным вследствие пропусков по
неуважительным причинам, допускается только в сроки, установленные
администрацией школы (перенос контрольных работ по желанию ученика не
допускается). Все отметки (в т.ч. и неудовлетворительные) выставляются в журнал. На
основании этих отметок (не менее трёх) выставляется четвертная (полугодовая)
отметка. Ученик, пропустивший предыдущий урок не по болезни (отсутствует
документ из медицинского учреждения) обязан быть готов к следующему уроку.
Результаты опроса, контрольной или самостоятельной работы выставляются в журнал
в общем порядке. Разовый визит в медицинское учреждение (например, посещение
стоматологического кабинета) не является основанием для отказа обучающегося от
опроса или выполнения работы на следующем уроке.
2.28. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ оцениваются по
5- балльнойсистеме.
Отметки за текущий контроль выставляются своевременно и объективно:
- отметка за устную работу выставляется в день получения отметки;
- отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к
следующему уроку, заисключением:
а) отметки за творческие работы по русскому языку и литературе во 2 - 4-х классах - не
позже, чем через три дня после их проведения;
а) отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х классах - не

позже, чем через неделю после их проведения;
б) отметки за сочинение в 10-11-х классах по русскому языку и литературе - не более чем
через 14 дней;
в) отметки за контрольную работу по математике во 2 - 4-х классах - не позже, чем
через три дня после их проведения;
а) отметки за контрольные и практические работы по математике, физике, химии в 511-х классах – не позже, чем через неделю после их проведения.
Отметка выставляется исключительно за знания и умения обучающегося.
2.29. Проведение контрольных работ, а также выставление неудовлетворительных
отметок в ходе текущего контроля успеваемости не допускается в адаптационный
период:
-в начале учебного года обучающимся, перешедшим на новый уровень общего
образования, в течение месяца; остальным обучающимся - в течение первых двух
недель; обучающимся, приступившим к изучению нового предмета учебного плана - в
течение месяца;
-после каникул в течение одной учебной недели;
-после отсутствия в школе по уважительной причине в течение одной учебной недели.
2.30. При наличии неудовлетворительных оценок текущего контроля успеваемости
педагогический работник должен проводить дополнительную работу с обучающимся,
индивидуализацию содержания образовательной деятельности обучающегося, иную
корректировку образовательной деятельности в отношении обучающегося.
2.31. К обучающимся, временно освобожденным от занятий физической культуры и
отнесенным к специальной медицинской группе, применяется дифференцированный и
индивидуальный подход к организации занятий (посильное участие в работе на уроке,
изучение теоретического материала и т.п.).
2.32. Текущий контроль обучающихся, освобожденных от занятий физической
культуры, на длительный срок (месяц, год) или освобожденных после болезни и не
имеющих достаточного для выставления четвертной (полугодовой) отметки количества
текущих отметок, осуществляется в следующем порядке: обучающиеся, временно
освобожденные от занятий физической культуры (на 1-6 уроков), должны находиться
на уроке и изучать теоретический материал, в конце урока представить данный
материал учителю.
2.33. Порядок выполнения и сдачи заданного теоретического материала обучающимися,
освобожденными от занятий физической культуры:
- после предоставления медицинской справки об освобождении от занятий физической
культуры учитель выдает ученику задание по изучению теоретического материала по
изучаемой теме и варианты вопросов по заданному материалу;
- задания, выдаваемые ученикам, должны соответствовать программе, результатам
обучения и возрасту учащихся; как один из вариантов заданий может быть предложен
доклад.
2.34.Элективные и факультативные предметы, курсы по выбору обучающихся, на
изучение которых отводится 34 и менее часов в год оцениваются при условии
установленных рабочей программой требований к уровню подготовки учащихся
(выпускников), применяется зачётная («зачёт», «незачёт») система оценивания как
оценка усвоения учебного материала.
2.35.Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану,
подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной
программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
2.36. Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности определятся ее
моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного направления
внеурочной деятельности. Оценивание достижения планируемых результатов
внеурочной деятельности обучающихся осуществляется в порядке и на условиях,
установленных локальным нормативным актом школы.
2.37.Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных

представителей) сведения о результатах текущего контроля успеваемости обучающихся
как посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной
форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей
(законных представителей) обучающихся.
2.38. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе контролирует ход
текущего контроля успеваемости обучающихся, при необходимости оказывает
методическую помощь учителю в его проведении.
3. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1. Промежуточная аттестация – это подтверждение освоения отдельной части или
всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной
программы.
3.2. Промежуточную аттестацию в школе в обязательном порядке проходят
обучающиеся, начиная с 2-го класса во всех формах обучения, включая обучающихся,
осваивающих образовательные программы по индивидуальным учебным планам,
обучающиеся, осваивающие программу в форме семейного образования (экстерны)
и в форме самообразования (экстерны).
3.3. Целями проведения промежуточной аттестации являются:
--объективное установление фактического уровня освоения образовательной
программы и достижениярезультатов освоения образовательной программы;
-соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС;
-оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в
освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности
учащегося в осуществлении образовательной деятельности,
-оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в
достижении планируемых результатов освоения образовательной программы.
3.4. Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), выносимых на
промежуточную аттестацию, и форма проведения определяются ООП по уровням
общего образования (учебным(и) планом(ами)).
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

№
1
2
3
4

Начальное общее образование
Предмет
Форма промежуточной аттестации
Русский язык
Контрольный диктант
Литературное чтении
Проверочная работа
Русский родной язык
Проверочная работа
Литературное чтение на родном языке
Проверочная работа
Иностранный язык
Тестирование
Математика
Контрольная работа
Окружающий мир
Проверочная работа
Технология
Проект
Изобразительное искусство
Проект
Музыка
Проект
Ритмика
Практическая работа
Основы православной культуры
Тестирование
Физическая культура
Комбинированная проверка: устный ответ
учащегося на вопрос/практическая работа (сдача
норм)
Основное общее образование
Предмет
Форма промежуточной аттестации
Русский язык
Контрольная работа
Литература
Контрольная работа
Родной язык
Проверочная работа
Родная литература
Проверочная работа

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

24
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Иностранный язык

Комбинированная
проверка:
собеседование/тестирование
Математика
Контрольная работа
Математика. Алгебра
Контрольная работа
Математика. Геометрия
Контрольная работа
Математика. Вероятность и статистика
Контрольная работа
География
Контрольная работа
Химия
Контрольная работа
Биология
Контрольная работа
История
Контрольная работа
Обществознание
Контрольная работа
Физика
Контрольная работа
Информатика
Контрольная работа
Технология
Проект
Изобразительное искусство
Проект
Музыка
Проект
Искусство
Проект
ОБЖ
Контрольная работа
ОДНКНР
Проект
Физическая культура
Комбинированная проверка: устный ответ
учащегося на вопрос/практическая работа(сдача
норм)
Элективные курсы
Тестирование/Проверочная работа
Среднее общее образование
Предмет
Форма промежуточной аттестации
Русский язык
Контрольная работа
Литература
Контрольная работа
Родной язык
Проверочная работа
Иностранный язык
Комбинированная
проверка:
собеседование/тестирование
Математика. Алгебра
Контрольная работа
Математика. Геометрия
Контрольная работа
Математика. Вероятность и статистика
Контрольная работа
География
Контрольная работа
Химия
Контрольная работа
Биология
Контрольная работа
История
Контрольная работа
Обществознание
Контрольная работа
Экономика
Контрольная работа
Право
Контрольная работа
Физика
Контрольная работа
Астрономия
Контрольная работа
Информатика
Контрольная работа
ОБЖ
Контрольная работа
Физическая культура
Комбинированная проверка: устный ответ
учащегося на вопрос/практическая работа
Индивидуальный исследовательский
Защита проекта
проект

3.5. Особенности промежуточной аттестации на уровне начального общего образования.
3.5.1. Промежуточная аттестация не проводится для обучающихся 1-го класса.
3.5.2. Промежуточная аттестация во 2–4-х классах проводится на основе результатов
накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и
фиксируется в журнале учета успеваемости.

3.5.3. Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых
результатов и универсальных учебных действий, является основанием для перевода в
следующий класс.
3.5.4. Итоговая оценка на уровне НОО является процедурой внутренней оценки
образовательной организации и складывается из результатов накопленной оценки и
итоговой работы по предмету.
3.5.5. Предметом итоговой оценки на уровне НОО является способность обучающихся
решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные на основном
содержании предмета с учетом формируемых метапредметных действий.
3.5.6. По итогам освоения ООП НОО формируется характеристика обучающегося.
Характеристика обучающегося готовится на основании:
 объективных показателей образовательных достижений обучающегося;
 портфолио обучающегося, освоившего ООП НОО;
 оценок классного руководителя и педагогических работников.
3.5.7. Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной
и творческой активности обучающегося, направленности, широты или избирательности
интересов, выраженности проявлений творческой инициативы.
3.5.8. В портфолио включаются: работы обучающегося (фотографии, видеоматериалы и
др.), отзывы на работы обучающегося (наградные листы, дипломы, сертификаты
участия,
рецензии
и
др.).
Отбор
работ
для
портфолио
и отзывов на них ведется обучающимся совместно с классным руководителем
с участием родителей (законных представителей) обучающихся.
3.5.9. Портфолио формируется в электронном и (или) бумажном виде в течение всех лет
обучения на уровне начального общего образования. Результаты обучающегося,
представленные в портфолио, используются при выработке рекомендаций по обучению
на уровне основного общего образования, подготовке характеристики обучающегося.
3.5.10. В характеристике обучающегося:
 отмечаются образовательные достижения обучающегося по достижению
личностных, метапредметных и предметных результатов;
 даются педагогические рекомендации по организации
обучения по
образовательным программам основного общего образования с учетом
интересов обучающегося, выявленных проблем и отмеченных образовательных
достижений.
3.5.11. Рекомендации педагогического коллектива по организации обучения
по образовательным программам основного общего образования доводятся
до сведения обучающегося и его родителей (законных представителей).
3.6. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся:
3.6.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится один раз в год в сроки,
установленные календарным учебным графиком соответствующей образовательной
программы.
3.6.2. В качестве результатов промежуточной аттестации по предметам учебного плана
соответствующего уровня образования обучающимся могут быть зачтены внеучебные
образовательные достижения. Зачет производится в форме учета личностных
достижений или портфолио.
3.6.3. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы.
3.6.4. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительной
причине, подтвержденной документально, проходят промежуточную аттестацию
в дополнительные сроки, определяемые приказом руководителя школы в течение одной
недели с момента непрохождения обучающимся промежуточной аттестации.
3.7. Во исполнение пункта 3.6.4 настоящего Положения уважительными причинами
признаются:
 болезнь
обучающегося,
подтвержденная
соответствующей
справкой
медицинской организации;

трагические обстоятельства семейного характера;
участие
в спортивных,
интеллектуальных
соревнованиях,
конкурсах,
олимпиадах на всероссийском и международном уровне, региональных,
федеральных мероприятиях, волонтерской деятельности;
 обстоятельства
непреодолимой
силы,
определяемые
в соответствии
с Гражданским кодексом.
3.8. Расписание промежуточной аттестации составляется заместителем директора
по учебно-воспитательной работе не позднее чем за две недели до проведения
промежуточной аттестации, в соответствии со сроками, утвержденными календарным
учебным графиком, и включается в график оценочных процедур школы.
3.9. Расписание промежуточной аттестации (перечень учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится до обучающихся
и их родителей
(законных
представителей)
посредством
размещения
на информационном стенде в вестибюле школы, учебном кабинете, на официальном
сайте школы не позднее чем за две недели до проведения промежуточной аттестации.
3.10. Промежуточная аттестация экстернов проводится в соответствии с настоящим
Положением (раздел 9).
3.11. Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ
в других образовательных
организациях в качестве
результатов
промежуточной
аттестации определяется соответствующим локальным нормативным актом школы.
3.12. Промежуточная аттестация по курсам внеурочной деятельности определяется
ее моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного направления
внеурочной деятельности. Оценивание планируемых результатов внеурочной
деятельности обучающихся осуществляется в порядке и на условиях, установленных
основной образовательной программой.
3.13. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по пятибалльной системе
оценивания. Для письменных работ, результат прохождения которых фиксируется
в баллах или иных значениях, разрабатывается шкала перерасчета полученного
результата в отметку по пятибалльной шкале. Шкала перерасчета разрабатывается
с учетом уровня сложности заданий, времени выполнения работы и иных характеристик
письменной работы.
3.14. В целях создания условий, отвечающих физиологическим особенностям учащихся
при промежуточной аттестации по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
и иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом,
не допускается проведение:
 контрольных работ чаще одного раза в две с половиной недели по каждому
учебному предмету в одной параллели;
 более одной контрольной работы в день для одного класса.
3.15.При пропуске по уважительной причине более половины учебного времени,
отводимого на изучение учебного предмета, курса, дисциплины, модуля обучающийся
имеет право на перенос срока проведения промежуточной аттестации. Новый срок
проведения промежуточной аттестации определяется Учреждением с учетом учебного
плана, индивидуального учебного плана на основании заявления обучающегося (его
родителей, законных представителей).
3.16.Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных
представителей) сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся как
посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной
форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей
(законных представителей). Педагогические работники в рамках работы в родителями
(законными представителями) обучающихся обязаны прокомментировать результаты
промежуточной аттестации учащихся в устной форме. Родители (законные
представители) имеют право на получение информации об итогах промежуточной
аттестации учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих



документов, для чего должны обратиться к классному руководителю.
3.17.Особенности сроков и порядка проведения промежуточной аттестации могут быть
установлены Учреждением для следующих категорий обучающихся по заявлению
обучающихся (их законных представителей):
-выезжающих на учебно-тренировочные сборы, на олимпиады школьников, на
российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры,
олимпиады и тренировочные сборы и иные подобные мероприятия;
-отъезжающих на постоянное место жительства за рубеж;
-для иных учащихся по решению педагогического совета или иного органа.
4. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧЕНИКОВ С ОВЗ
4.1. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам
освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ОВЗ включают:
-особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом
особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с
ОВЗ;
-привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для
обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения
заданий);
-присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
-адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ: 1) упрощение формулировок по
грамматическому и семантическому оформлению; 2) упрощение многозвеньевой
инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие
поэтапность (пошаговость) выполнения задания; 3) в дополнение к письменной
инструкции к заданию при необходимости она прочитывается педагогом вслух в
медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
-при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ (более крупный
шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок
задания по грамматическому и семантическому оформлению, картинный план и др.);
-при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей
(одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания,
концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости
самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
-увеличение времени на выполнение заданий;
-возможность организации короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в
поведении ребенка проявлений утомления, истощения.
4.2. Освоение адаптированной основной образовательной программы, в том числе
отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля),
сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в формах,
определенных учебным планом, в том числе с учетом рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии.
4.3. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего контроля
успеваемости, устанавливаются с учетом психофизиологического состояния
обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута цель обучения
на каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся во избежание
формирования ложных представлений о результатах обучения.
5. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
5.1. Результаты промежуточной аттестации оформляются протоколом промежуточной
аттестации (Приложение5).
5.2. Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, заносятся в протоколы

установленного образца (Приложение 5) и учитываются при принятии решений
педагогического совета о переводе учащихся в следующий класс.
5.3. Годовая отметка по учебному предмету во 2 - 11классах выставляется учителем на
основе между четвертными (полугодовыми) отметками и отметкой, полученной
учащимся по результатам промежуточной аттестации (Приложение 4). Положительная
годовая отметка не может быть выставлена при получении неудовлетворительной
отметки по результатам промежуточной аттестации.
5.4. Итоги промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях методических
объединений и педагогического совета Учреждения.
5.5. .Протоколы
промежуточной аттестации хранятся в общеобразовательном
учреждении в течение одного года.
5.6. Сведения о результатах промежуточной аттестации доводятся до обучающихся
и их родителей (законных представителей) в течение двух дней с момента проведения
промежуточной аттестации посредством электронного журнала и электронного дневника
обучающегося.
5.7. Родители получают доступ к информации о ходе образовательного процесса,
результатах промежуточной и итоговой аттестации обучающихся через электронный
дневник, связанный с электронным журналом, или посредством индивидуального
обращения к педагогу, проводящему соответствующие занятия, классному
руководителю, уполномоченному представителю администрации.
5.8. Выписка из классного журнала с текущими отметками и результатами
промежуточной аттестации предоставляется по заявлению совершеннолетних учеников
и родителей (законных представителей) несовершеннолетних учеников.
5.9. На основании положительных результатов промежуточной аттестации обучающиеся
переводятся в следующий класс.(Приложение7)
5.6. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и иным видам учебной
деятельности, предусмотренным учебным планом, или непрохождение промежуточной
аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью (ч. 2 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»).
5.7. Условный перевод в следующий класс – это перевод обучающихся, не прошедших
промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющих академическую
задолженность,
с обязательной
ликвидацией
академической
задолженности
в установленные сроки (Приложение 6, 7).
6. ЛИКВИДАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
6.1.Обучающиеся имеют право:
-пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам, курсам,
дисциплинам (модулям) не более двух раз в пределах одного года с момента образования
академической задолженности, не включая время болезни обучающегося (ч. 5 ст.
58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»);
-получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям);
-получать информацию о работе комиссий по сдаче академических задолженностей;
-получать помощь педагога-психолога и других специалистов Учреждения.
6.2. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность по учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям) предыдущего учебного периода в сроки,
установленные приказом руководителя Учреждения.
6.3. Учреждение при организации ликвидации академической задолженности
обучающимися обязана:
-создать условия обучающимся для ликвидации академических задолженностей;
-обеспечить контроль за своевременностью ликвидации академических задолженностей;

-создать комиссию для проведения сдачи академических задолженностей
(промежуточной аттестации обучающихся во второй раз).
6.4. Родители (законные представители) обучающихся обязаны:
-создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности;
-обеспечить контроль за своевременностью ликвидации обучающимся академической
задолженности;
-нести ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности
в сроки, установленные для пересдачи.
6.5. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз создается
соответствующая комиссия:
-комиссия формируется по предметному принципу;
-количественный и персональный состав предметной комиссии определяется приказом
руководителя Учреждения. В комиссию входит не менее трех человек.
6.6. Решение комиссии оформляется протоколом промежуточной аттестации
обучающихся по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю).
6.7.
Обучающиеся,
не ликвидировавшие
академическую
задолженность
по образовательным программам соответствующего уровня общего образования
в течение года с момента ее появления, по усмотрению их родителей (законных
представителей) и на основании их заявления могут быть:
-оставлены на повторное обучение;
-переведены на обучение по АООП в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии (ПМПК);
-переведены на обучение по индивидуальному учебному плану (в пределах осваиваемой
образовательной программы) в порядке, установленном положением об индивидуальном
учебном плане Учреждения.
7. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ
АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСТАВЛЕННЫХ НА ПОВТОРНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
7.1. Контроль успеваемости обучающихся, оставленных на повторное обучение,
проводится педагогическим работником в общем порядке.
7.2. Промежуточная аттестация обучающихся, оставленных на повторное обучение,
проводится педагогическим работником по тем учебным предметам, по которым
обучающийся имел академическую задолженность в предыдущем году обучения. По
остальным учебным предметам засчитываются результаты промежуточной аттестации
обучающегося, полученные в предыдущем году обучения, если иное не предусмотрено
индивидуальным учебным планом.
8. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, НАХОДЯЩИХСЯ НА ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ
8.1. Освоение основной образовательной программы, в том числе отдельной части или
всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной
программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в
формах, определенных учебным планом.
8.2. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего контроля
успеваемости, устанавливаются с учетом психофизиологического состояния
обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута цель обучения
на каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся во избежание
формирования ложных представлений о результатах обучения.
8.3. Если обучающийся временно обучался в другой образовательной организации или
образовательном подразделении медицинской организации, то для зачета
образовательных результатов должен представить справку об обучении, выданную

организацией, проводившей обучение. Зачет результатов проводится по учебным
предметам, которые указаны в справке об обучении.
8.4. Государственная итоговая аттестация обучающихся, находящихся на длительном
лечении, проводится в порядке, установленном законодательством РФ.
9. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ ЭКСТЕРНОВ
9.1. Лица, осваивающие основную общеобразовательную программу соответствующего
уровня общего образования в форме самообразования, семейного образования либо
обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной
программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую
аттестацию в Учреждении. (Приложение8)
9.2. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся вправе
выбрать Учреждение для прохождения аттестации на один учебный год, на весь период
получения общего образования либо на период прохождения конкретной аттестации.
9.3. Экстерны при прохождении промежуточной и государственной итоговой аттестации
пользуются академическими правами обучающихся.
9.4. Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации экстерном, а
также порядок возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений с
экстернами устанавливаются локальными нормативными актами школы.
9.5. Школа утверждает график прохождения промежуточной аттестации экстерном,
который предварительно согласует с экстерном или его родителями (законными
представителями). Промежуточная аттестации экстернов проводится по не более чем
одному учебному предмету (курсу) в день.
9.6. Промежуточная аттестация экстерна осуществляется педагогическим работником,
реализующим соответствующую часть образовательной программы, в формах,
определенных учебным планом, и в сроки, утвержденные календарным учебным
графиком.
9.7. До начала промежуточной аттестации экстерн может получить консультацию по
вопросам, касающимся аттестации, в пределах двух академических часов в соответствии
с графиком, утвержденным приказом о зачислении экстерна.
9.8. Экстерн имеет право на зачет результатов освоения учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в иных
организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в порядке,
предусмотренном локальным нормативным актом школы.
9.9. Результаты промежуточной аттестации экстернов фиксируются педагогическими
работниками в протоколах, которые хранятся в личном деле экстерна вместе с
письменными работами.
9.10. На основании протокола проведения промежуточной аттестации экстерну выдается
справка с результатами прохождения промежуточной аттестации по образовательной
программе соответствующего уровня общего образования по форме согласно
приложению 7 к настоящему Положению.
9.11. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и иным видам учебной
деятельности, предусмотренным учебным планом, или непрохождение промежуточной
аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью.
9.12. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования,
не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают
получать образование в школе в соответствии с законодательством РФ и локальными
нормативными актами школы.
9.13. Промежуточная и государственная итоговая аттестация могут проводиться в
течение одного учебного года, но не должны совпадать по срокам.

9.14. Срок подачи заявления на зачисление в школу для прохождения государственной
итоговой аттестации составляет:
-по образовательным программам основного общего образования – не менее чем за две
недели до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1
марта;
-образовательным программам среднего общего образования – не менее чем за две
недели до проведения итогового сочинения (изложения), но не позднее 1 февраля.
9.15. Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования при условии получения на
промежуточной аттестации отметок не ниже удовлетворительных, а также имеющие
результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.
Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования при условии получения на промежуточной
аттестации отметок не ниже удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за
итоговое сочинение (изложение).
9.16. Государственная итоговая аттестация экстернов осуществляется в порядке,
установленном законодательством.
10. ОСОБЕННОСТИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
10.1. При организации образовательного процесса с использованием электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий взаимодействие между
педагогом и обучающимся может происходить в oнлайн- и (или) офлайн-режиме.
10.2. В рамках текущего контроля педагогические работники должны использовать
электронные (цифровые) образовательные ресурсы, являющиеся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники,
электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания
различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует
законодательству об образовании.
10.3. При реализации текущего контроля и промежуточной аттестации с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются
ресурсы ИКОП «Сферум»/VK Мессенджер для обеспечения коммуникации
(информационного взаимодействия) педагогов и обучающихся.

Приложение №1
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В основу критериев оценки учебной деятельности обучающихся положены
объективность и единый подход. При 5 - балльной отметки для всех установлены
общедидактические критерии. Для оценки результатов учебной деятельности
обучающихся 2-9 классов устанавливается пять уровней достижения обучающихся:
1.Базовый уровень достижений - уровень, который демонстрирует освоение учебных
действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач.
Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на
следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению
базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3»,
отметка «зачтено»).
2.Повышенный уровень (уровень достижений выше базового) достижения
планируемых результатов свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на
уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о
кругозоре, широте (или избирательности) интересов и соответствует оценке «хорошо»
(отметка «4»);
3.Высокий уровень (уровень достижений выше базового) достижения планируемых
результатов отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню
овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной
предметной области, оценка «отлично» (отметка «5»).
4.Низкий уровень (уровень достижений ниже базового) достижений, оценка
«неудовлетворительно» (отметка «2»);
Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений)
фиксируется в зависимости от объема и уровня освоенного и неосвоенного содержания
предмета.
Качественная оценка
5 – балльная отметка
Не достигнут необходимый уровень.
«2», «-» - уровень достижений ниже
Не решена типовая, много раз базового,
неудовлетворительно,
объем
отработанная задача
правильно выполненных заданий базового
уровня от 21% до 50%
Необходимый (базовый) уровень.
«3»,
«+»
базовый
уровень,
Решение типовой задачи, подобной удовлетворительно.
тем, что решали уже много раз, где Частично
успешное
решение,
объем
требовались отработанные умения и правильно выполненных заданий базового
уже усвоенныезнания
уровня от 51 до 64%
«4», «+» - уровень достижений выше
базового, хорошо.
Полностью успешное
решение,
без
ошибок
и
полностью
самостоятельно.
Объем
правильно
выполненных заданий базового уровня от 65
до 80% и 50% заданий повышенногоуровня.
Повышенный уровень(программный)
«5», «+» - (уровень достижений выше
базового, отлично. Полностью успешное
решение,
без
ошибок
и
полностью
самостоятельно. Или решение нестандартной
задачи, гдепотребовалось:
- либо действие в новой, непривычной
ситуации (в том числе действия из раздела
«Ученик может научиться» примерной
программы);
- либо использование новых, усваиваемых в

данный момент знаний (в том числе
выходящих за рамки опорной системы знаний
по предмету).
- умение действовать в нестандартной ситуации
– это отличие от необходимого всем уровня.
Объем правильно выполненных заданий
базового уровня от 81 до 100% и от 51% до
100% заданий повышенного уровня.
Общими критериями выставления оценки за выполненную работу в 10-11 классах
являются:
Оценка «5» - выполнено 91-100% объема задания; Оценка «4» - выполнено 76-90%
объема задания; Оценка «3» - выполнено 51-75% объема задания; Оценка «2» выполнено 50% или менее объема задания.
1.Общие критерии и нормы достижений обучающихся (нормы и критерии оценок)
Оценка "5" ставится в случае:
-Знания, понимания, глубины усвоения обучающихся всего объема программного
материала.
-Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров
обобщать,
делать
выводы,
устанавливать
межпредметные
и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации.
-Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка "4":
-Знание всего изученного программного материала.
-Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи,
применять полученные знания на практике.
-Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного
материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
-Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной
помощи .
-Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизмененные вопросы.
-Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "2":
-Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
-Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
-Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры
письменнойи устной речи, правил оформления письменных работ.

2.Устный ответ
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
-показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного
материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
-умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала;
выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными
примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения,
выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагать
учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием
принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не
повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком;
правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя.
Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные
материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему
условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование
для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
-самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении
проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко
исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами,
чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие
ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если обучающийся:
-показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочеты
при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической
последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой
помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ
конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
-умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в
видоизмененной ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и
сопровождающей письменной, использовать научные термины;
-не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником,
первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает
негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если обучающийся:
-усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении
материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
-материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
-показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
-допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие;
-не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений,

фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
-испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или
в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
-отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения,
имеющие важное значение в этом тексте;
-обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении
текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя,
допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
-не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
-не делает выводов и обобщений;
-не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов;
-или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к
решению конкретных вопросов и задач по образцу или при ответе (на один вопрос)
допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи
учителя.
Примечание. По окончанию устного ответа учащегося учителем дается краткий анализ
ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся
для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
3.Оценка самостоятельных, письменных и контрольных работ
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
-выполнил работу без ошибок и недочетов;
-допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но
допустил в ней:
-не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
-или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее
половины работыили допустил:
-не более двух грубых ошибок;
-или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
-или не более двух-трех негрубых ошибок;
-или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
-или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
-допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
-или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
1)Учитель имеет право поставить учащемуся оценку выше той, которая предусмотрена
нормами, если учащимся оригинально выполнена работа.
2)Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем
уроке,предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
3)Оценка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к
следующему уроку, за исключением, оценок за творческие работы по русскому языку и
литературе в 5- 11-х классах не позже, чем через неделю после их проведения.
4.Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
-правильно определил цель опыта; выполнил работу в полном объеме с соблюдением

необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
-самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое
оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение
результатов и выводов с наибольшей точностью;
-научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В
представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
-правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы);
-проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и
порядок на столе, экономно использует расходные материалы);
-эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
материалами и оборудованием.
Оценка "4" ставится, если обучающийся выполнил требования к оценке "5", но:
-опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
-или было допущено два-три недочета;
-или не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
-или эксперимент проведен не полностью;
-или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем
наполовину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить
правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам
работы;
-или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта
провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены
ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
-опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с
большей погрешностью; или в отчете были допущены в общей сложности не более
двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах,
схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы
характера, но повлиявших на результат выполнения; или не выполнен совсем или
выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 класс);
-допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы,
в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и
оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
-не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не
подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет
сделать правильных выводов;
-или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
-или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки,
отмеченные в требованиях к оценке "3";
-допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с
веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию
учителя.
Примечание.
1)В тех случаях, когда обучающийся показал оригинальный и наиболее рациональный
подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных
недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть
повышена по сравнению суказанными выше нормами.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем
уроке.

5.Оценка умений проводить наблюдения
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
-правильно по заданию учителя провел наблюдение;
-выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
-логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.
Оценка "4" ставится, если обучающийся:
-правильно по заданию учителя провел наблюдения;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал
второстепенные;
-допустил небрежность в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "3" ставится, если обучающийся:
-допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил
лишь некоторые;
-допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "2" ставится, если обучающийся:
-допустил 3-4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
-неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса);
-допустил 3-4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "1" ставится, если обучающийся:
-не владеет умением проводить наблюдение.
Примечание. Оценки с анализом умений проводить наблюдения доводятся до
сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчета.
1.
Общая классификация ошибок
При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки и
недочеты.
Ошибками считаются:
-незнание определения основных понятий; законов, правил, основных положений
теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их
измерения;
-незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология,
география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);
-неумение выделить в ответе главное;
-неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
-неумение делать выводы и обобщения;
-неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
-неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт,
наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;
-неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
-нарушение охраны труда;
-небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.
Недочетами являются:
-неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная
неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного,
двух из этих признаков второстепенными; ошибки при снятии показаний с
измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы
(например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);
-ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения,
условийработы прибора, оборудования;
-ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика
(например, изменение угла наклона) и др.;

-нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план
устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов
второстепенными);
-нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
-неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
-нерациональные
приемы вычислений и преобразований, выполнения
опытов,наблюдений, заданий;
-ошибки в вычислениях (арифметические - кроме математики);
-небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
-орфографические
и
пунктуационные
ошибки
(кроме
русского
языка).

Приложение № 2
ГЛОССАРИЙ ФОРМ КОНТРОЛЯ И ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМ КОНТРОЛЯ ПО ПРЕДМЕТАМ

1. Глоссарий форм контроля
Анализ музыкальных произведений - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося характеризовать музыкальное произведение, опираясь на знание основ
музыкального искусства и собственное впечатление.
Анкета/формуляр - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
работать с опросным листом для внесения данных/формой для ответов на определенные
вопросы для получения определенной информации.
Аудирование - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов.
Ведение тетради - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
соблюдать единый орфографический режим, правильность выполнения письменных
работ, соответствиеих объема и содержания требованиям.
Виртуальный практикум - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося применять теоретические знания путем имитационного проведения
экспериментов.
Вокально-хоровая работа - форма контроля музыкальной деятельности, позволяющая
оценить певческие навыки (качество звуковедения и чистота интонации (хоровой
строй), артикуляция и дикция, атака звука, дыхание) обучающегося и его умение
раскрыть образное содержание, интонационные, жанровые, стилистические
особенности произведения,передать его характер в сольном или хоровом исполнении.
Выразительное чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм
литературного произношения, передавая идейно-образное содержание текста.
Географический диктант - форма контроля, позволяющая оценить комплексные
географические знания обучающегося.
Грамматическое задание - форма контроля, позволяющая оценить результаты
усвоения обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение производить
простейший языковой анализ слов и предложений.
Графический диктант - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
представлять решение задачи в условно-графической форме.
Демонстрация техники упражнений - форма контроля, позволяющая оценить навык
обучающегося в демонстрации упражнения наиболее рациональным и эффективным
способом, близким к эталонному.
Диалог/полилог
форма
контроля,
позволяющая
оценить
качество
диалогического/полилогического
общения
участников,
состоящего
из
непосредственного обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами на
основе равенства ихпозиций.
Диктант - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и пунктуационные
навыки обучающегося.
Дневник самоконтроля - форма контроля, позволяющая оценить умение вести
специально разработанную тетрадь, предназначенную для мониторинга состояния
своего физического развития и самочувствия, до, в процессе и после физических
занятий.
Доклад - форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного развернутого
выступления обучающегося по определённому вопросу, основанного на
самостоятельно привлечённой, структурированной и обобщенной им информации, в
том числе в виде презентации.
Домашнее задание - форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение
обучающегося самостоятельно выполнить задания на закрепление и углубление знаний,
речевых навыков и умений, полученных на уроке.

Зачет - форма контроля, позволяющая оценить уровень достижения образовательных
результатов обучающегося посредством индивидуального или
группового
собеседования или выполнения практической работы.
Изложение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагать
содержание прочитанного или услышанного текста. Основными критериями при этом
являются
полнота
изложения,
фактическая
правильность,
грамотность,
последовательность, логичность.
Инструментальное музицирование - форма контроля музыкальной деятельности,
позволяющая оценить умение обучающегося исполнять музыку на элементарных
(детских) музыкальных инструментах, отражая характер произведения, его
стилистические и жанровые особенности, раскрывая образное содержание,
демонстрируя ритмическую и интонационную точность, ансамблевость исполнения.
Исследовательская работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для получения новых знаний, проверки
гипотез, установления закономерностей, обобщения и обоснования информации.
Комбинированная работа - форма контроля, позволяющая оценить предметные
знания, умения и навыки обучающегося посредством выполнения практических и
теоретических заданий разного типа.
Конкурс - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося представлять
результаты творческой работы, художественное исполнение, решение научнопознавательной задачи в условиях конкурсных испытаний.
Конспект - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося вести
связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания усваиваемого
материала (статьи, доклада, книги, лекции и др.).
Конференция - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
публично представлять свои проектные или исследовательские работы, отвечать на
вопросы, участвовать в дискуссии.
Лабораторная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
проводить
изучение
и
исследование
характеристик
заданного
объекта
экспериментальным методом с применением лабораторного оборудования.
Лабораторный опыт - форма контроля, позволяющая оценить практические умения
обучающегося в изучении количественных или качественных характеристик
изучаемого объекта, процесса или явления в ходе непродолжительного по времени
одноактового исследования с применением лабораторного оборудования.
Личное письмо/открытка - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося составлять письменное обращение близкому человеку, например, другу
по переписке, оформленное в соответствии с определенными правилами.
Математический диктант - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося к восприятию задания на слух, поиску решения и письменной фиксации
решения или ответа.
Монолог - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагаться
устно. Музыкальная викторина - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося на слух распознавать и определять жанровую или авторскую
принадлежность музыкальных произведений, их форму, характер или образное
содержание, имя, тип или состависполнителей.
Музыкальный дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося фиксировать собственные впечатления, возникшие при прослушивании
(разучивании) музыкального произведения, посещении концерта или музыкального
спектакля, и/или выражать их в творческой форме (например, в виде рассказа, эссе,
стихотворения, рисунка).
Олимпиада - форма контроля, позволяющая оценить способности обучающегося к
решениютворческих задач.
Опрос - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося посредством устных и/или письменных вопросов.

Осложненное списывание - форма контроля, позволяющая оценить орфографические
и пунктуационные навыки обучающегося посредством списывания текста,
содержащего
орфографические и пунктуационные изменения, а также выполнения заданий по
данному тексту.
Пересказ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно
излагать прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного
содержания текста, последовательность и полнота развития сюжета, выразительность
при характеристике образов).
Письменный ответ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
построить развернутое письменное высказывание по предложенному вопросу/на
заданную тему. Основными критериями оценки при этом являются полнота,
аргументированность, связность и последовательность изложения.
Практическая работа - форма контроля, позволяющая оценить уровень практических
навыков и умений обучающегося.
Проект - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
осуществлять деятельность, направленную на создание продукта.
Работа с картой - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
распознавать объекты на карте, извлекать из карты необходимую информацию.
Реферат - форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа
информации у обучающегося, а также его способности представления ключевых идей и
формулирования выводов на их основе, выполненного по определенным правилам
оформления.
Решение задач - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выполнять действия, направленные на достижение цели, заданной в рамках проблемной
ситуации - задачи.
Словарный ассоциативный ряд - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося приводить ассоциативные ряды, возникающие с определенной
лексической единицей.
Словарный диктант - форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся
слов с непроверяемыми написаниями и владение навыками их правописания.
Смысловое чтение - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося понимать смысловое содержание текста.
Соревнование - форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди
обучающихся или команд обучающихся по различным видам спорта (спортивным
дисциплинам) в целях выявления лучшего участника состязания (матча), проводимое
по утвержденному положению (регламенту).
Сочинение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать
связный текст с учетом языковых норм.
Списывание - форма контроля, позволяющая оценить каллиграфические,
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося при копировании печатного
текста.
Творческая работа - форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося.
Терминологический диктант - форма контроля, позволяющая оценить уровень
владения обучающимся терминологическим аппаратом предмета.
Тест - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося через систему тестовых заданий/вопросов.
Тестирование физических качеств - форма контроля, предполагающая измерение или
испытание, стандартное задание, проводимое для определения и оценки уровня
физического состояния, физической подготовленности и двигательных способностей на
основе комплексаразнообразных упражнений.
Техника чтения - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
читать и понимать прочитанное. Основными критериями оценки при этом являются
способ чтения, правильность, осознанность.

Устный ответ - форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные особенности
усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение строить связное,
логически последовательное сообщение на заданную тему или поставленный вопрос.
Устный счет - форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения
обучающимся вычислений без помощи дополнительных устройств и приспособлений.
Учебная работа - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
создавать завершенную художественную работу по предложенному образцу.
Учебное задание - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно (индивидуально или в группе, в классе или дома) найти решение
поставленной задачи.
Учебное упражнение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных предметных умений и
навыков. Читательский дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегосявести записи и формулировать впечатления о прочитанных книгах.
Чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать
ипонимать содержание графически зафиксированных текстов.
Экспериментальная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегосяпри выполнении опытно-поисковой работы и/или эксперимента.
Эссе - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося создавать
небольшой прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо
предмете, теме, проблеме.
Перечень форм контроля по учебным предметам
Предмет

Формы контроля

Астрономия

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение
задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа

Биология

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект,
реферат,
решение
задач, творческая
работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное задание

География

ведение тетради, виртуальный практикум, географический
диктант, диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, работа с картой, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание

Естествознание

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект,
реферат,
решение
задач, творческая
работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное задание,
экспериментальная работа

Изобразительное
искусство

диалог/полилог,
доклад,
домашнее
задание,
зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, проект, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебная
работа, учебное упражнение

Иностранныйязык анкета/формуляр, аудирование, диалог/полилог, диктант, доклад,
домашнее задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
личное письмо/открытка, монолог, олимпиада, опрос, проект,
реферат, словарный ассоциативный ряд, творческая работа, тест,
техника чтения, устный ответ, учебное задание, учебное
упражнение, чтение, эссе
Информатика

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант,тест, устный ответ

История

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, проект, работа с картой, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание

Литература

выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, письменный ответ, практическая работа,
проект,
реферат,
сочинение,
творческая
работа,
терминологический диктант, тест, техника чтения, устный ответ,
читательский дневник, эссе

Литературное
чтение НОО

ведение тетради, выразительное чтение, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, пересказ, практическая работа, проект,
решение задач, смысловое чтение, сочинение, творческая работа,
тест, техника чтения, устный ответ, эссе
Литературное
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
чтение на родном изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
языке
(русском) конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, пересказ,
НОО
практическая работа, проект, решение задач, смысловое чтение,
сочинение, творческая работа, тест, техника чтения, устный ответ,
эссе
Математика
лабораторная работа, ведение тетради, виртуальный практикум,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследование,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
математический диктант, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект,
реферат,
решение
задач,
творческая
работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет,
учебное задание, экспериментальная работа
Математика(НОО) ведение тетради, виртуальный практикум, графический диктант,
диалог/полилог, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, решение задач,

творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, устный счет
Музыка

анализ музыкальных произведений, ведение тетради, вокальнохоровая работа, диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
инструментальное музицирование, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, музыкальная
викторина, музыкальный дневник, опрос, проект, реферат,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, учебное задание
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, соревнование, тест, устный ответ,
учебное задание

ОБЖ

Обществознание

ОДНКР

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение
задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание, эссе
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ

Окружающий мир ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
НОО
доклад,
домашнее
задание,
комбинированная
работа,
исследовательская работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
ОРКСЭ

ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ

Право

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, эссе
Родная литература выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее
(русская)
задание, зачет, изложение, исследовательская работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, письменный ответ,
комбинированная работа, практическая работа, проект, реферат,
сочинение, творческая работа, терминологический диктант, тест,
техника чтения, устный ответ,читательский дневник, эссе
Родной
(русский)

язык ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее
задание,
зачет,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, осложненное списывание, письменный ответ,
практическая работа, проект, реферат, словарный диктант,
сочинение, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное упражнение, эссе

Родной
язык ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог,
(русский) НОО
диктант, домашнее задание, изложение, исследовательская
работа,
комбинированная
работа,
конкурс,
конспект,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
решение задач, словарный диктант, сочинение, списывание,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, эссе
Русский язык
ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее
задание,
зачет,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, осложненное списывание, письменный ответ,
практическая работа, проект, реферат, словарный диктант,
сочинение, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное упражнение, эссе
Русский языкНОО ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог,
диктант, домашнее задание, изложение, исследовательская
работа,
комбинированная
работа,
конкурс,
конспект,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
решение задач, словарный диктант, сочинение, списывание,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, эссе
Технология

Технология НОО

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, творческая работа, тест,
устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад/реферат, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест,устный ответ

Физика

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение
задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа

Физическая
культура

демонстрация техники упражнений, диалог/полилог, дневник
самоконтроля,
доклад,
домашнее
задание,
зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, соревнование, творческая работа, тест,
тестирование физических качеств, устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение
задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,

Химия

Экология

олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение
задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание, экспериментальная работ
Экономика

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, эссе

Приложение №3
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ИТОГОВЫХ ОТМЕТОК ЗА ОТЧЕТНЫЙ ПЕРИОД НА
УРОВНЕНАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ

По всем предметам учебного плана
(кроме учебных предметов «Физическая культура», «Технология», «Музыка»,
«Изобразительное искусство», «Основы безопасности жизнедеятельности»)
При выставлении итоговой отметки учитель - предметник учитывает, в
первую очередь, отметки, полученные обучающимися за диктанты, сочинения,
изложения,контрольные и диагностические работы:

отметка «5» выставляется, если средний балл отметок составляет от 4,61 до 5
при условии выполнения 50% и более диктантов, сочинений, изложений,
контрольных и диагностических работ на отметки «отлично» и при отсутствии
отметок
«неудовлетворительно» за вышеуказанные работы;

отметка «4» выставляется, если средний балл отметок составляет от 3,61 до
4,60 при условии выполнения 50% и более диктантов, сочинений, изложений,
контрольных и диагностических работ на отметки «хорошо» или «отлично» и
при отсутствии отметок
«неудовлетворительно» за вышеуказанные работы;

отметка «3» выставляется, если средний балл отметок составляет от 2,61 до
3,60 и при условии выполнения 50% диктантов, сочинений, изложений,
контрольных
и
диагностических
работ
на
отметки
не
ниже
«удовлетворительной»;

отметка «2» выставляется, если средний балл отметок ниже 2,61 или
обучающийся имеет более 50% выполнения диктантов, сочинений, изложений,
контрольных и диагностических работ на отметки ниже «удовлетворительной».
Если за неделю до окончания отчетного периода у обучающегося для
получения необходимой отметки выполнен соответствующий критерий по среднему
баллу, но не выполнен критерий по условию выполнения 50% диктантов, сочинений,
изложений, контрольных и диагностических работ на соответствующие отметки или
имеются отметки «неудовлетворительно», то обучающийся имеет право одноразово
переписать вышеуказанные работы.
По предметам «Физическая культура», «Технология», «Музыка»,
«Изобразительное искусство», «Основы безопасности жизнедеятельности»
 отметка «5» ставится, если средний балл отметок составляет от 4,61 до 5;
 отметка «4» ставится, если средний балл отметок составляет от 3,61 до 4,60;
 отметка «3» ставится, если средний балл отметок составляет от 2,61 до 3,60;
 отметка «2» ставится, если средний балл отметок 2,61 и ниже.

Приложение №4
СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ ГОДОВОЙ ОТМЕТКИ ОБУЧАЮЩИМСЯ 2 КЛАССОВ ПО
ПРЕДМЕТАМ С НЕДЕЛЬНОЙ НАГРУЗКОЙ БОЛЕЕ 1 ЧАСА

3 четверть
5
5
4
5
4
4
3
3
3

4 четверть
5
4
5
3
4
3
4
3
2

годовая
5
4
5
4
4
3
4
3
2

СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ ГОДОВОЙ ОТМЕТКИ ОБУЧАЮЩИМСЯ 3-9 КЛАССОВ ПО
ПРЕДМЕТАМ С НЕДЕЛЬНОЙ НАГРУЗКОЙ БОЛЕЕ 1 ЧАСА

I четверть
5
5
4
4
5
4
4
4
3
3
4
3
3
2
2
3
3
2
3
н/а
н/а
3
3
н/а

II четверть

III четверть

IV четверть

Годоваяотметка

4
5
4
5
4
5
3
4
3
4
3
4
3
2
3
2
2
3
3
н/а
3
н/а
н/а
3

5
4
5
4
4
5
4
3
4
3
3
4
2
3
2
3
2
3
н/а
3
н/а
3

4
4
5
5
5
4
3
3
4
4
4
3
2
3
3
2
3
2
н/а
3
3
н/а
3
н/а

4
4
5
5
5
4
3
3
4
4
4
3
2
3
3
2
3
2
н/а
3
3
н/а
3
н/а

н/а
3

СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ ГОДОВОЙ ОТМЕТКИ ОБУЧАЮЩИМСЯ 11 КЛАССОВ ПО
ПРЕДМЕТАМ

1 полугодие
5
4
4
3
2
3

2 полугодие
4
5
3
4
3
2

Годовая отметка
4
5
3
4
3
2

СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ ИТОГОВОЙ ОТМЕТКИ ОБУЧАЮЩИМСЯ 2-8 КЛАССОВ

годовая
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3

Промежуточная итоговая
аттестация
оценка
5
5
4
5
4
4
3
4
2
2
5
5
5
4
4
4
3
4
3
3
2
2
4
4
4
3
2
2

примечание
Если во всех четвертях «5»
академическая задолженность
если в четвертях есть «5» и нет «3»
если нет ни в одной из четвертей «5»
Если во всех четвертях «4» и нет «3»
академическая задолженность
если в четвертях есть «4» и нет «2»
если нет ни в одной из четвертей «4»
академическая задолженность

СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ ГОДОВОВОЙ И ИТОГОВОЙ ОТМЕТКИ ОБУЧАЮЩИМСЯ
10 КЛАССОВ (ГОДОВОЙ 11 КЛАССОВ)

1-е полугодие
5
5
5
4
5
5
5
5
4
4
4
3
3
4
4
2
2

2-е полугодие
5
5
5
5
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
3
3
3

Годовая
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3

Аттестационная
5
3
4
4
4
3
5
3
5
4
3
3
5
4
3
3
2

Итоговая
5
4
5
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
3
3
2

Приложение №5
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50
(МОУ СОШ №50)
ПРОТОКОЛ

результатов промежуточной итоговой аттестации в 20
- 20
учебном году
Дата «
»
20
г.
Класс_____________Предмет _________________________________________________
Состав комиссии:
Председатель комиссии ______________________________________________________
Учитель-предметник
Учитель – ассистент
Форма проведения промежуточной аттестации_____________________________________
В классе по списку
человек.
Участвовало
в
аттестации
человек. Не участвовали в аттестации (Ф.И.О.,
причина)

Время начала аттестации
№

Ф.И. учащегося

1.
2.
3.
4.
Председатель комиссии
(подпись)

Учитель-предметник
(подпись)

Учитель – ассистент
(подпись)

Время окончания аттестации
Номер
варианта,
билета,
тема
проекта, работы
и т.д.

Отметка
на
аттестации

Приложение №6
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50
(МОУ СОШ №50)
УВЕДОМЛЕНИЕ
Уважаемые
___________________________________________________________________________
(ФИО родителей )
____________________________________________________________________________________________________
_______

Доводим до Вашего сведения, что ваш сын /дочь/
___________________________________________________________________________
_____
учащийся (учащаяся)______________ класса, по итогам 20__- 20___учебного года на
основании
педагогического
совета в
следующий
класспереводится условно,
с

академической

задолженностью

по следующим предметам:

Обучающийся
имеют
право
ликвидировать
академическую
задолженность не более двух раз до 15 декабря текущего года.
Обучающиеся в образовательной организации по образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента
ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей)
оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным
образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
(подпись)

(Ф.И.О.)

Классный руководитель
(подпись)

( Ф.И.О.)

Ознакомлен(ы):
Родитель (законный представитель)
(подпись)

(Ф.И.О.)

Родитель (законный представитель)
(подпись)

(Ф.И.О.)

Дополнительное

задание для подготовки
к
аттестации
по
ликвидацииакадемической задолженности получено.
Родитель (законный представитель)
(подпись)

( Ф.И.О.)

Приложение №7
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 50
681000, Хабаровский край, г.Комсомольскна-Амуре,
улица Краснофлотская, дом 44, корп.2
Тел.:
(4217)
527-228,
Е-mаil: sch50kms@yandex.ru
ИНН 2703003792, КПП270301001
ОКПО 48344818, ОГРН 1032700030164

_______________ № 01/17-___________
на № ___________ от _______________

СПРАВКА
с результатами прохождения промежуточной аттестации по образовательной
программе соответствующего уровня общего образования
___________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)

в Муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной
школе №50, ул.Краснофлотская 44/2
(полное наименование общеобразовательного учреждения, адрес)
в
20__- 20__ учебном году пройдена промежуточная аттестация за курс
НОО,ООО,СОО
№ Учебный
предмет,
п/п дисциплина (модуль)

курс, Форма
аттестации

промежуточной Отметка

1.

Русский язык

Контрольная
изложение

работа:

сочинение, 5

2.

Иностранный язык

Контрольная работа: аудирование, 5
письмо, чтение

3.

География

Защита проекта

4.

<...>

5

_________________________________________переведен в __ класс
(ФИО ребенка)
Академическая задолженность по учебным предметам, курсам,
(модулям):
отсутствует

дисциплинам

(Протокол педсовета от «___»________20___г. №___, приказ от «___»________20___г.
№___).
Директор МОУ СОШ №50
«____»__________20__г.
М.П.

И.Г. Бензар

Приложение 8
Форма заявления гражданина или его родителей (законных представителей) на
зачисление в образовательную организацию для прохождения промежуточной и /или
государственнойитоговой аттестации экстерном
В приказ
Директор
МОУ СОШ №50__________И.Г.Бензар
«____»____________20____года

Директору
МОУ СОШ № 50 И.Г.Бензар
от
_______________________________________
_______________________________________
(Ф.И.О. (последнее – при
законных представителей)

наличии)

родителей,

Место регистрации (адрес):
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Сведения о документе, подтверждающем
статус законного представителя (серия, №,
дата выдачи, кем выдан)
______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Телефон:_______________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу зачислить меня (моего(ю) сына (дочь)________________________________________
________________________________________________________________________________
для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации за
курс_____________________________класса
______________/по
предмету (ам)
__________________________________________________________________________
_____________
на период прохождения промежуточной аттестации и /или государственной итоговой
аттестации.
Я,___________________________________________________________________________
(Ф.И.О. (последнее при наличии) родителя (законного представителя)

С уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, со сведениями о дате
предоставления и регистрационном номере лицензии на осуществление образовательной
деятельности, сведениями о дате предоставления и регистрационном номере государственной
аккредитации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам, с
учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими
организацию
и
осуществление
образовательной
деятельности
ознакомлен(а)
___________________(подпись)
Являясь родителем (законным представителем) обучающегося, даю согласие на
обработку персональных данных моих и моего ребенка.
«____»____________ 20___г.
_______________________
(дата подачи заявления)
наличии)

_______________
(подпись)

/

(Ф.И.О., последнее – при