ОДНКНР 5 кл Студеникин

ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
к учебнику М. Т. Студеникина
«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ. ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

для
класса
общеобразовательных организаций

Соответствует Федеральному
государственному образовательному
стандарту

Москва
«Русское слово»

УДК 372.016:17*05(073)
ББК 74.268.77
Р13

Автор-составитель
М. Т. Студеникин

Р13

Рабочая программа к учебнику М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» для 5 класса общеобразовательных организаций /
авт.-сост. М. Т. Студеникин. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2021.— 48 с.— (ФГОС.
Инновационная школа).
Издание адресовано преподавателям модуля «Основы светской этики» и предназначено для учителей, работающих по учебнику М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». Рабочая программа содержит два варианта планирования
содержания — на 17 и 35 часов.
УДК 373.016:17*05(073)
ББК 74.268.77

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Характеристика и цели предметной области
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования 2010 г. имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения
в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести
и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.
Системно-деятельностный подход, лежащий в основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, предполагает воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества. В соответствии со Стандартом на ступени основного общего образования осуществляется дальнейшее формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание, предусматривающее принятие подростками моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление духовного здоровья обучающихся.
Характеристика и цели модуля
«Основы светской этики»
Модуль «Основы светской этики» в рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления
о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них. Поставлены также задачи:
• формировать нормы светской морали;
• дать представления о светской этике;
• познакомить учащихся с основами культур;
• развивать представления о значении нравственных норм;
• обобщить знания о духовной культуре и морали;
• развивать способности к общению;
• формировать этическое самосознание;
• улучшать взаимоотношения детей и родителей;
• противодействовать суициду детей.
Данный модуль выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, расширяя знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Он призван обеспечить общественно
значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников.
Издательство «Русское слово» выпустило учебник М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» для 5 класса общеобразовательных организаций.

Учебник успешно прошёл научную, педагогическую и общественную экспертизы и вошёл в Федеральный
перечень учебников. Данный учебник методически и содержательно связан с учебником «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» для 4 класса. Наряду с учебником в комплект
входят программа, рабочая программа, методическое пособие, рабочая тетрадь.
Содержание учебника отвечает требованиям научности знаний, достоверности и правдивости изложения материала, его доступности для учащихся, соответствия возрастным особенностям, соблюдения
баланса между фактическим и теоретическим материалом. Каждая тема учебника состоит из основных
и дополнительных текстов. В основные тексты включены базовые знания, необходимые для всех учеников класса. Задача дополнительных текстов в том, чтобы углубить и более точно, ярко и убедительно
раскрыть содержание основных текстов, сохранить логическую последовательность в изложении материала. Дополнительные тексты призваны учитывать познавательные возможности, способности и особенности учеников, их следует привлекать при дифференциации обучения. Они способствуют формированию и развитию познавательного интереса учащихся.
Учебник, давая базовые знания, определяет объём материала на урок; обеспечивает последовательность изучения курса; позволяет усвоить и закрепить самое главное, отработать основные понятия. Организуя работу с учебником, учитель предлагает детям выделить главное в теме урока; найти понятие или
его определение; прочитать ответ на вопрос; продумать задание к тексту; провести работу с иллюстративным рядом; определить основную мысль абзаца; сформулировать пункты плана. К учебнику дети обращаются за справкой, при уточнении ответов товарищей. В процессе работы важно научить детей выделять непонятные им места, выяснять и уточнять их при помощи учителя.
На уроках светской этики в 5 классе учащимся предстоит выяснить, кто такой гражданин, в чём состоят его права и обязанности; раскрываются важнейшие нравственные понятия: честь и достоинство, совесть и порядочность, сострадание и милосердие, правда и ложь и многие другие.
Насущным проблемам современного российского общества посвящены темы: «Терпимость и терпение», «Мужество», «Равнодушие и жестокость». При изучении этих тем ученики убеждаются в ценности
самого дорогого, что есть у человека, — жизни. Развитию и совершенствованию личности подростка, его
организованности и самостоятельности помогут темы: «Самовоспитание», «Учись учиться».
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умения избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций. На уроках светской этики осуществляется развитие
у детей терпимого отношения к другим народам, понимания особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Модуль «Основы светской этики»
вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности, национального самосознания — чувства принадлежности к своей стране и народу.
На уроках светской этики ученики знакомятся с Конституцией Российской Федерации, определяющей нормы и правила жизни нашего общества и государства. В преамбуле к Конституции говорится:
«Мы, многонациональный народ Российской Федерации, объединённый общей судьбой…» Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию,
целостность нашего общества и государства.
Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и при
общении с гостями, о поведении в музее и театре, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не
обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношений учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета. Ученикам
интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл,
казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий.
Детский возраст важен для социализации ребёнка, когда дети познают одобряемые и неодобряемые
формы поведения. У них ещё слишком мал собственный опыт, и задача школы на уроках светской этики — помочь им усвоить положительный опыт поведения других людей. Содержание курса даёт детям
возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого
характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни.
У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обще-

ству в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.
В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности
учащихся в получении новых знаний. Большое внимание обращается на деятельность ученика по анализу
текста, его логической обработке при составлении плана, решению практических задач. В процессе деятельности у учеников возникают положительные эмоции, им нравится, хочется работать, появляется чувство удовольствия от умственной деятельности, формируются познавательные потребности.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные
умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою
точку зрения. Итогом этой работы станет завершающая тема курса «Речевой этикет».
На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком,
литературой, историей, изобразительным искусством, музыкой. Межпредметные связи присутствуют как
в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним. Ученики, например, определяют части речи, находят однокоренные слова, вспоминают героев произведений детской литературы, рассматривают положительные и отрицательные стороны их поступков. В ходе диалога-беседы ученики оценивают поступки героев, выясняют свою собственную позицию.
Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей.
В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян.
Требования к результатам обучения и освоения
содержания модуля «Основы светской этики»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования определяет
как знаниевый компонент содержания образования, так и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности ученика. Стандарт ориентирует на становление следующих характеристик школьника:
Личностные результаты:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому
и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, а также на основе положительного отношения
к труду;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
взрослыми;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, а также к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Предметные результаты:
• воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам или их отсутствию, взглядам
людей;

• знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потребительстве;
• формирование представлений об основах светской этики;
• понимание значения нравственности в жизни человека, семьи и общества.
Метапредметные результаты:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Место модуля «Основы светской жизни» в учебном плане
Курс «Основы светской этики» является логическим продолжением курса светской этики, изучавшимся в 4 классе в рамках предметной области ОРКСЭ.
Рабочая программа содержит два варианта планирования — на 17 и 35 часов.
Педагогическое обеспечение учебного процесса
К необходимым элементам учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса относятся: учебник, программа, рабочая программа, рабочая тетрадь, методическое пособие, а также
фонд дополнительной литературы (на выбор учителя), приведённой в данном издании.

Гражданин
России

Введение
в предмет

Тема
урока

Колво
часов

Урок
первичного
изучения
и закрепления

Вводный

Тип
урока

Понятие
Родины.
Российская
Федерация.
Важнейшие
положения
Конституции
РФ. Права
и обязанности

Народы
России,
их духовнонравственная
культура.
Учебник
«Основы
духовнонравственной
культуры народов России.
Основы светской этики»,
его структура

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«родина»,

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«духовно-нравственная культура», «этика»,
«этикет», «светский», «народ»,
«национальность», «мораль», «нравственность».
Фиксация информации в различных знаковых системах

Виды учебной
деятельности

Родина,
народ,
Россия,
Российская Федерация,
государство, гражданин,

Духовно-нравственная
культура,
этика,
этикет,
светский,
народ,
национальность,
мораль,
нравственность

Понятия
Предметные

Расширение
представлений
о Родине,
родном крае,
патриотизме.
Знакомство
с Основным
законом страны

Регулятивные:
определение алгоритма ответа
по плану.
Познавательные:
работа с отдельными статьями
Конституции
РФ, текстами

Регулятивные:
при помощи
учителя определить последовательность анализа параграфа.
Познавательные:
выразительно
читать; осуществлять словарную
работу.
Коммуникативные: знать правила коллективной
работы; уметь
читать по ролям
и обсуждать прочитанное

Метапредметные

Интерес к познанию родной страны, усвоение понятий «государство», «Конституция», «права»,
«обязанности»,
«государственные
символы»

Дружелюбное
отношение друг
к другу; знание
практической
пользы этики
и этикета

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Ознакомление
с основными
общечеловеческими нормами
поведения, правилами, принятыми в обществе

ВАРИАНТ 1
17 ЧАСОВ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата
проведения
(план/
факт)

Порядочность

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

новых
знаний

Тип
урока

Понятия
«этика», «мораль» (нравственность).
Назначение
этики, её категории.
Нормы
этикета, их
развитие
и совершенствование.
Порядочность:
честность,
надёжность,
соблюдение
норм морали.

граждан.
Государственное устройство. Символы государства: герб,
флаг, гимн.
Россия —
многонациональное государство

Содержание
урока
(уроков)

«Россия»,
«Российская
Федерация»,
«государство»,
«гражданин»,
«гражданство»,
«права», «обязанности»,
«государственные символы».
Обучение алгоритмизации
деятельности.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем

Виды учебной
деятельности

Этика,
мораль,
нормы
морали,
порядочность,
благородство,
достоинство,
справедливость

гражданство, права и обязанности,
государственные
символы,
Президент,
Правительство,
парламент

Понятия

Овладение навыками культурного поведения,
формирования
нравственной
культуры учащихся;
отработка практических ситуаций проявления
порядочности
в повседневной
жизни. Пробуждать стремление
к самосовершенствованию
и благородству

Предметные

Регулятивные:
усвоение правил
работы с учебником.
Познавательные: чтение
текстов; ответы
на вопросы,
выполнение
заданий; работа
со словарём по
определению
значений понятий; работа
с условнографической
наглядностью.

и иллюстрациями учебника,
с плакатами, ответы на вопросы
викторины.
Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность
общения среди
детей разных национальностей

Метапредметные

Разрешение элементов практических ситуаций
в повседневной
жизни.
Пробуждение
стремления
совершать
добрые дела,
быть порядочным человеком

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Доверие
и доверчивость

Совесть

Комбинированный

Важнейшие
качества
личности: порядочность,
совесть,

Способность
ученика оценивать свои
поступки,
осознавать
свои обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролировать себя.
Ответственность за свои
дела. Правила
взаимоотношений учеников класса,
школы

Достоинство
и благородство

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«совесть»,
«стыд», «сострадание», «правдивость», «эгоизм», «корысть».
Освоение навыков составления
схем. Моделирование поведения, требующего проявления
вежливости,
доброжелательности. Обучение
навыкам самоконтроля

информации из
различных знаковых систем.
Моделирование поведения,
требующего
проявления
тактичности,
порядочности,
благородства,
достоинства

Доверие,
самодоверие,
доверчивость

Совесть,
стыд,
порядочность,
сострадание, правдивость,
эгоизм,
корысть

Формирование
представлений
о нравственной
ответственности
человека

Воспитание
вежливого
поведения,
доброжелательного отношения
к окружающим,
потребности
оценивать
свои поступки, осознавать
обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролировать
себя

Регулятивные:
выявление алгоритма сложного
плана изучения
нового, работа

Регулятивные:
определение
правил отработки терминов
и понятий.
Познавательные:
выполнение
заданий по
закреплению
материала; отработка терминов и понятий;
чтение текста
и составление
схемы.
Коммуникативные: соблюдение
правил вежливости и этикета

Коммуникативные: культурное
и вежливое
общение
в коллективе

Выявлять элементы общечеловеческих
ценностей; объяснять смысл

Компетентность в оценивании своих
поступков,
определении
обязанностей
и оценивание
их выполнения

Милосердие
и сострадание

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Милосердие:
готовность
помочь
родным
и посторонним людям,
проявление
сострадания,
сердечного
участия.
Качества

доверие.
Убеждённость
в честности
и порядочности товарища, вера
в искренность
и добросовестность его
поступков.
Откровенность. Доверие и доверчивость.
Самодоверие. Советы
в сложной
жизненной
ситуации

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«милосердие»,
«сострадание»,
«бескорыстие»,

Формулирование определений понятий
«доверие»,
«самодоверие»,
«доверчивость».
Обучение составлению
сложного плана
и работе по нему. Извлечение
информации
из различных
знаковых систем. Развитие
навыков художественного
чтения. Развитие навыков
работы в парах.
Моделирование
поведения, требующего проявления доверия

Виды учебной
деятельности

Милосердие,
сострадание,
человеколюбие,
бескорыстие

Понятия

Формировать
нравственные
качества личности: быть
милосердным,
уметь сострадать, прийти на
помощь другу
в трудную минуту. Воспитывать
среди учащихся

за свои поступки. Отличие
доверия от доверчивости. Воспитание доброты
и милосердия,
доброжелательности, уважения
друг к другу
и окружающим,
стремление
совершать
добрые дела

Предметные

Регулятивные:
разработка правил поведения
в классе, школе.
Познавательные:
ответы на вопросы и задания
к текстам; выполнение практических заданий; работа

по этому плану.
Познавательные:
работа со словарём по определению терминов и понятий;
практические
задания.
Коммуникативные: художественное чтение
и обсуждение
стихов; работа
в парах; применение правил
межличностного
общения

Метапредметные

Выявлять элементы общечеловеческих
ценностей,
сострадания
и милосердия;
соблюдать
правила дружбы;
дружески общаться
в коллективе;

пословиц и поговорок; определять значения
слов; соотносить
понятия с определениями;
соотносить текст
с рисунком; выявлять различие
между доверием
и доверчивостью

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Правда
и ложь

Комбинированный
Правда — то,
что соответствует действительности. Ложь —
намеренное
искажение
действительности.
Хитрость.
Отличие
понятий
«неправда»
и «ложь».
Полуправда,
святая ложь

настоящего
друга и их
проявление
в повседневных
отношениях.
Честность,
доброта, порядочность,
понимание,
бескорыстие, справедливость.
Отношения
в классном
коллективе.
Стремление
прийти на помощь людям.
Проявление
милосердия
в классе,
школе
Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«правда»,
«ложь»,
«полуправда»,
«честность»,
«искренность»,
«правдивость».
Освоение навыков составления
схем. Освоение
навыков

«человеколюбие». Освоение
навыков алгоритмизации
деятельности.
Развитие навыков поведения
в ситуации
командного
соперничества.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Осознанное
формирование групповых
норм. Моделирование поведения, требующего проявления
милосердия
и сострадания
Правда,
ложь, полуправда,
честность,
искренность,
правдивость,
хитрость

Формирование
умения критически осмысливать свои поступки, учиться
быть искренним
и правдивым.
Вырабатывать
потребность
быть честным
и объективным
в оценке своих
действий и поступков. Воспитание нравственных принципов
собственного
развития

доброжелательность, уважение
друг к другу

Регулятивные:
при помощи
учителя определять нравственные принципы
собственного
развития.
Познавательные:
составление схемы; отработка
терминов и понятий; выполнение
практических
заданий; этическая беседа по
теме «Сказки»;
соотнесение иллюстрации с текстом,

с условнографической
наглядностью,
объяснение пословиц.
Коммуникативные: работа в парах на основе
правил соревнования команд

Критически
осмысливать
свои поступки;
оценивать позитивные качества
правдивости
и честности;
проявлять честность по выполнению правил
поведения
в школе и дома

проявлять взаимопомощь
в классном
коллективе

Традиции
воспитания

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Воспитание
положительных качеств
личности.
Традиции,
нормы
поведения,
обычаи, ценности, передаваемые
из поколения
в поколение.
Сословия:
дворяне,
крестьяне,
купцы, мещане, казаки.
Общее и

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«традиция»,
«поколение»,
«сословие». Освоение навыков
составления
схем и планов.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.

работы в группах. Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Развитие навыков художественного чтения.
Обучение анализу различных
высказываний
по одной теме.
Моделирование
ситуаций, требующих проявления правдивости

Виды учебной
деятельности

Традиция,
поколение,
сословие,
манеры

Понятия

Формирование
эмоционально
положительной
концепции развития личности
на примерах
положительных
традиций своего
народа, реализация межпредметных связей
с литературой,
русским языком

Предметные

определение
заголовка иллюстрации; работа
с пословицами
и поговорками.
Коммуникативные: работа
в группах и парах; художественное чтение
и обсуждение
стихов; сравнение и сопоставление различных
высказываний

Метапредметные

Компетенции
по проявлению
порядочности
и скромности,
гордости за поступки наших
предков; умение
раскрывать авторский замысел
художественного произведения, выявлять
в нём этические
понятия

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Честь
и достоинство

Комбинированный
Развитие
представлений о чести
и достоинстве
людей в разные эпохи:
средневековые рыцари,
дворяне.
Умение отвечать за свои
слова и дела.
Дворянский
кодекс чести.
Общественное признание человека,
его заслуг.
Достоинства
человека:
доблесть,
искренность
и честность,
скромность
и простота,
благородство
души, чистая
совесть.

отличия
в воспитании
детей разных
сословий.
Воспитание
в труде и вере, уважение
и помощь
родителям,
старшим.
Выполнение
традиций
предков
Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«честь», «достоинство»,
«доблесть»,
«благородство»,
«патриотизм».
Обучение навыкам составления
сообщения,
ведения беседы, диспута,
выступления
с сообщением.
Моделирование ситуаций,
требующих проявления достойного, благородного поведения

Развитие навыков командной
деятельности.
Обучение составлению
кроссвордов.
Моделирование
ситуаций, требующих соблюдения обычаев
и традиций

Честь,
достоинство, нравственность,
репутация,
совесть,
справедливость,
доблесть,
благородство,
уважение,
патриотизм
Раскрытие межпредметных
связей с литературой, историей.
Пробуждение
у учащихся интереса к вопросам нравственности. Воспитание уважения
к традициям
своего народа

Регулятивные:
определение
с помощью
учителя принципов выявления
межпредметных
связей.
Познавательные:
работа с учебником; чтение стихов, текстов дополнительного
чтения, применение схем; проведение беседы;
составление
плана изучения
нового.
Коммуникативные: правила
общения во
время беседы и диспута;
выступления
учеников с сообщениями

Коммуникативные: применение правил
соревнования
команд; чтение
и обсуждение
дополнительных
текстов; работа
с пословицами

Умение подбирать нужные
пословицы
и поговорки;
соотносить рисунок с текстом;
пользоваться
словарём в конце учебника;
составлять план
для сообщения

Терпимость
и терпение

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Нормы морали. Значение
слов «терпимость» («толерантность»)
и «терпение».
Способность
человека
уважительно
относиться
к людям другой национальности,
культуры,
религии.
Способность
воспринимать другого
как равного
себе. Уникальность —
важнейшее
свойство личности. Качества личности:
взаимоуважение и взаимопонимание,

Честь и достоинство,
патриотизм
современного
молодого
человека,
ученика

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«культура»,
«религия», «терпимость», «толерантность»,
«мигрант»,
«индивидуальность», «национальность»,
«бескорыстие»,
«гуманность»,
«ксенофобия».
Освоение навыков работы
с карточками,
заполнения таблиц и схем. Освоение навыков
работы с анкетами. Развитие
навыков чтения

Виды учебной
деятельности

Нормы
морали,
культура,
религия,
терпимость
(толерантность),
мигрант,
индивидуальность,
национальность,
бескорыстие,
гуманность,
ксенофобия,
обычай

Понятия

Реализация
межпредметных
связей с литературой, историей.
Воспитание
уважительного отношения
к людям другой
национальности, ответственности за свои
дела и поступки,
целеустремлённости

Предметные

Регулятивные:
определение
принципов
применения
блок-пакетов на
уроках этики.
Познавательные:
использование
блок-пакетов
с заданиями,
работа на карточках; заполнение схем
и таблиц.
Коммуникативные: основы
анкетирования
(заполнение анкеты); сообщения учащихся;
чтение текста по
ролям; аргументирование своего ответа

Метапредметные

Знать основы
поведения
в многонациональном коллективе; выполнять
поручения по
работе с детьми
другой национальности;
давать определения понятий,
пользуясь словарём учебника

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Мужество

Комбинированный
Значение слова «мужество».
Способность
и убеждение
смело идти
навстречу
опасности.
Стойкость
в борьбе,
духовная крепость, доблесть, храбрость, отвага
и смелость
в опасных ситуациях. Проявление мужества в мирное время.
Умение быть
самим собой,
идти своим
путём. Вечные ценности
и добродетели: честь,
честность,
достоинство,
благородство, доброта,
дружба.
Тренировка
мужества.

ответственность
и доброжелательность,
коммуникабельность,
терпимость
Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«мужество»,
«отвага», «смелость», «дружба», «герой»,
«героизм».
Использование
элементов причинно-следственного
анализа. Извлечение информации из
различных знаковых систем.
Освоение навыков групповой
деятельности.
Моделирование
ситуаций, требующих проявления мужества,
отваги, смелости, дружелюбия,
героизма

по ролям. Моделирование ситуаций, требующих проявления
терпимости
и коммуникабельности
Мужество,
доблесть,
отвага,
смелость,
честь,
достоинство, благородство,
дружба,
герой,
героизм
Формирование
умения соизмерять свои слова
и дела, разыгрывая жизненные
ситуации, усваивать образцы
поведения их
героев. Умение
уважительно
относиться к героям прошлого
и настоящего
Регулятивные:
правила анализа
текстов по выявлению основ для
принятия решений в конкретных ситуациях.
Познавательные: ответы на
вопросы, выполнение заданий;
отгадывание
ребуса; анализ
пословиц; подбор народных
сказок, былин,
пословиц, воспевающих красоту и мужество
героев.
Коммуникативные: дружеское
общение, взаимопомощь
учеников в ходе
подготовки
классных и общешкольных
воспитательных
мероприятий

Проявлять взаимопомощь,
стремиться совершать добрые
дела; соизмерять
свои потребности с потребностями других
людей, уметь
жертвовать своими интересами
во имя общественных

Равнодушие
и жестокость

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Слово «равнодушие» и его
синонимы.
Умение прийти на помощь
нуждающимся. Жестокость: насилие одной
личности над
другой. Связь
насилия
с отрицательными явлениями нашего
общества.
Проявление
жестокости по
отношению
к животным,
сверстникам.
Цена человеческой жизни,
её неповторимость, умение
беречь себя,
своих родных
и близких.
Борьба со
сквернословием.

Героизм —
высшее
проявление
мужества

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«равнодушие»,
«жестокость»,
«жизненные
ценности», «нецензурные слова», «философия». Использование элементов
причинноследственного
анализа. Извлечение информации из
различных
знаковых систем. Освоение
навыков работы
с карточками.
Освоение правил ведения диспутов, споров,
дискуссий. Освоение навыков

Виды учебной
деятельности

Равнодушие, жестокость,
жизненные ценности,
сквернословие,
философия

Понятия

Подводить учеников к мысли
о важности
сохранения
дружеских взаимоотношений
в классе и школе, семье. Продолжить работу
по изучению
особенностей
семей классного коллектива.
Воспитание
чувства гордости
за поступки героев наших дней

Предметные

Регулятивные:
определение
задач по выявлению и сохранению лучших
традиций нашего общества.
Познавательные:
выполнение заданий развивающего характера
по ходу объяснения; работа
с понятиями
и их значениями
на карточках.
Коммуникативные: выступления с сообщениями; умение
отвечать на
вопросы в логической последовательности;
соблюдение
правил проведения словесных
споров

Метапредметные

Поддерживать
дружеские взаимоотношения
в классе и школе; подготовить
мини-сочинение; проанализировать
жизненные ситуации, сделать
выводы

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Учись
учиться

Самовоспитание

Комбинированный

Учение и воспитание как
составные
части образования. Умение применять знания,
правильно

Нормы нравственности.
Обычаи
и традиции,
законы и постановления.
Дисциплинированность,
сознательная
дисциплина.
Самовоспитание. Воспитание воли.
Ближайшие
и отдалённые
цели развития
личности.
Пути самообразования.
Преодоление
трудностей,
самооценка

Уметь и хотеть делать
добрые дела

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«сознательная
дисциплина»,
«самовоспитание», «самообразование», «самооценка». Развитие навыков
выработки групповых норм,
работы в группах. Освоение
навыков работы
с карточками.
Использование
элементов причинно-следственного анализа. Моделирование ситуаций
самовоспитания

самопрезентации (подготовки
и выступления
с сообщением)

Учение,
воспитание, образование,
коллективизм

Нравственность,
нормы
нравственности,
сознательная дисциплина,
самовоспитание,
самообразование,
самооценка

Анализ вопросов и заданий,
ответы в логической последовательности.
Определение
нравственных
качеств

Обучение детей
ценить и дорожить великим
даром общения,
определение
роли и значения
самовоспитания
в этом процессе

Регулятивные:
составление
практических
заданий по решению жизненных ситуаций.
Познавательные:
выполнение

Регулятивные:
определение
правил самовоспитания, самодисциплины.
Познавательные:
работа в группах
с раздаточным
материалом;
анализ текста
и выделение
основных идей;
работа с анкетой.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил
работы в группах

Компетенции
по выполнению
учебных заданий
в классе и дома;
выполнению
правил учебного
труда; умение
и желание

Проявлять компетентность
в соблюдении
дисциплины
и самодисциплины; анализировать рассказы
для детей по
проблеме урока

Речевой
этикет

Тема
урока

Колво
часов

Урок
закрепления
знаний

Тип
урока

Средства речи
и правила их
использования в различных ситуациях. Правила
общения,
беседы. Умение начать
и поддержать

действовать
в конкретной
ситуации.
Нравственность и её
нормы. Приёмы учения.
Алгоритм
подготовки
урока, ответа
у доски. Сочетание труда
умственного
и физического. Приёмы
запоминания.
Тренировка
памяти.
Распорядок
дня ученика. Культура
общения
сверстников
на учебном
занятии

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений
понятий «речевой этикет»,
«общение».

«учение», «воспитание». Развитие навыков
выработки групповых норм, работы в группах.
Развитие навыков самопрезентации (работа у доски).
Использование
элементов анализа причинноследственных
связей. Развитие навыков
участия в игре.
Моделирование ситуаций,
требующих проявления и развития навыков
учения и самовоспитания

Виды учебной
деятельности

Речевой
этикет,
общение,
беседа,
вежливость

Понятия

Активизация
знаний речевого этикета из
межпредметных
связей. Воспитание желания
узнавать новое
о жизни своего
и других народов, уважительно

личности при
анализе конкретного поступка. Определение
алгоритма подготовки урока,
ответа у доски

Предметные

Регулятивные:
усвоение основ
комплексной
работы с текстами, карточками
и схемами.
Познавательные:
анализ нового
материала; чтение стихов,

практических
заданий у доски;
работа с текстом
учебника, участие в игре, отработка логических
операций.
Коммуникативные: определение правил работы в команде

Метапредметные

Компетенции:
выполнять
правила
речевого
этикета;
проявлять
чувство уважительного, терпимого отношения
к людям иной

соблюдать распорядок дня

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Мои
права
и обязанности

Комбинированный
Устав — основной документ учебного
заведения.
Права и обязанности
ученика. Отражение норм
права и морали в школьном Уставе.
Обязанность
посещения
занятий
в школе. Что
запрещено
учащимся.
Ответственность ученика
за свои поступки. Работа
комиссии

беседу. Особенности
речи русского
языка. Этикет
речи. Правила разговора
по телефону

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определения понятия
«устав». Развитие навыков
составления
простого
и сложного планов. Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Составление
собственных
текстов. Развитие навыков работы в группах.

Развитие навыков художественного чтения.
Использование
элементов
анализа причинно-следственных связей. Освоение
навыков работы
с карточками.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Моделирование
ситуаций, развивающих культуру речи
Устав,
права
и обязанности,
нормы
морали,
правила
этики
и этикета

Реализация
межпредметных
связей с другими
дисциплинами.
Развитие умения
находить
в тексте знания
этического характера, знание
основных правил этики.
Рассмотрение
и анализ конкретных ситуаций
из школьной
жизни

к ним относиться

Регулятивные:
основы составления простого
и сложного
планов.
Познавательные:
работа с учебником, с иллюстрациями, соотнесение текста
и иллюстрации,
придумывание
названия для
иллюстрации.
Коммуникативные: основы
фронтальной
и групповой работы в классе

анализ пословиц; разыгрывание сценок;
работа в группах
с блок-пакетами; выполнение
заданий в парах.
Коммуникативные: развитие
культуры речи
в разных ситуациях

Знание основ
школьного
Устава, запрещающих требований; проявление уважительного отношения
к учителям,
учащимся школы. Умение подготовить сообщение о правах
и обязанностях
школьника

национальности, религии

Итоговый
урок

Тема
урока

Колво
часов

Повторительнообобщающий

Тип
урока

Обобщить
и систематизировать знания учащихся
по основам
светской этики

по делам несовершеннолетних и защите их прав

Содержание
урока
(уроков)

Проверка знаний и умений,
соответствующих требованиям к освоению
курса

Использование элементов
причинноследственного
анализа. Развитие навыков
самопрезентации (подготовка
и выступление
с сообщением).
Моделирование ситуаций,
требующих
осознанного
выполнения
обязанностей,
осуществления
и защиты прав

Виды учебной
деятельности

Основные
понятия
курса

Понятия

Выявление основных знаний
и умений учащихся по курсу,
проведение их
актуализации.
Обобщение
и систематизация знаний
по курсу этики
и этикета. Подготовка к восприятию и усвоению курса
обществознания

Предметные

Регулятивные:
составление тестового задания.
Познавательные:
выполнение заданий тестового
характера, ответы на вопросы,
соотнесение
пословицы
с темой.
Коммуникативные: основы работы в парах
и группах

Метапредметные

Компетенции
владения основами этики
и этикета: знание понятий
и определений,
соотнесение
определения
с понятиями,
пословиц с изученными темами; выполнение
тестовых заданий

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Гражданин
России

Введение
в предмет

Тема
урока

Колво
часов

Урок
первичного
изучения
и закрепления
новых

Вводный

Тип
урока

Понятие
Родины.
Российская
Федерация.
Важнейшие
положения
Конституции
РФ. Права
и обязанности
граждан. Государственное

Народы
России, их
духовнонравственная
культура.
Учебник
«Основы
духовнонравственной
культуры народов России.
Основы светской этики»,
его структура

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «родина», «Россия»,
«Российская
Федерация»,

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «духовно-нрав-ственная культура»,
«этика», «этикет», «светский»,
«народ», «национальность»,
«мораль», «нравственность».
Фиксация
информации
в различных знаковых системах

Виды учебной
деятельности

Родина,
народ,
Россия,
Российская Федерация,
государство, гражданин,
гражданство, права

Духовно-нравственная
культура,
этика,
этикет,
светский,
народ,
национальность,
мораль,
нравственность

Понятия

Расширение
представлений
о Родине,
родном крае,
патриотизме.
Знакомство
с Основным
законом страны

Ознакомление
с основными
общечеловеческими нормами
поведения, правилами, принятыми в обществе

Регулятивные:
определение алгоритма ответа
по плану.
Познавательные:
работа с отдельными статьями
Конституции
РФ, текстами
и иллюстрациями учебника,

Регулятивные:
при помощи
учителя определить последовательность анализа параграфа.
Познавательные:
анализировать по
плану иллюстрации учебника,
выразительно
читать; осуществлять словарную
работу.
Коммуникативные: знать
правила коллективной работы;
уметь читать
по ролям
и обсуждать
прочитанное

Метапредметные

Интерес к познанию родной
страны, усвоение понятий
«государство»,
«Конституция»,
«права», «обязанности»

Дружелюбное
отношение друг
к другу; знание
практической
пользы этики
и этикета

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные

ВАРИАНТ 2
35 ЧАСОВ
Дата
проведения
(план/
факт)

Гражданин
России.
Государственные
символы
России

Тема
урока

Колво
часов

Урок
первичного
изучения
и закрепления
новых
знаний

знаний

Тип
урока

Государственные символы:
герб, флаг,
гимн. Россия — многонациональное
государство

устройство.
Россия —
многонациональное государство

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определения понятия
«государственные символы».
Обучение алгоритмизации
деятельности.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Обучение навыкам участия
в викторинах.
Моделирование
ситуаций,
требующих

«государство»,
«гражданин»,
«гражданство»,
«права», «обязанности».
Обучение алгоритмизации
деятельности.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем

Виды учебной
деятельности

Государственные
символы

и обязанности,
Президент,
Правительство,
парламент

Понятия

Расширение
представлений
о Родине,
родном крае,
патриотизме.
Знакомство
с государственной символикой

Предметные

Регулятивные:
определение алгоритма ответа
по плану.
Познавательные:
работа с текстами и иллюстрациями учебника,
с плакатами, ответы на вопросы
викторины.
Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность
общения среди
детей разных национальностей

с плакатами, ответы на вопросы
викторины.
Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность
общения среди
детей разных национальностей

Метапредметные

Интерес к познанию родной
страны, государственным
символам

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Совесть

Порядочность

Комбинированный

Способность
ученика оценивать свои
поступки,
осознавать

Понятия
«этика», «мораль» (нравственность).
Назначение
этики, её категории.
Нормы
этикета, их
развитие
и совершенствование.
Порядочность: честность,
надёжность,
соблюдение
норм морали.
Достоинство
и благородство

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «нормы морали»,
«тактичность»,
«порядочность»,
«благородство»,
«достоинство»,
«справедливость». Усвоение
правил работы
с учебником.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Моделирование поведения,
требующего
проявления
тактичности,
порядочности,
благородства,
достоинства

проявления соответствующего
отношения к государственным
символам
России

Совесть,
стыд,
порядочность, сострадание,

Этика,
мораль,
нормы
морали,
порядочность,
благородство,
достоинство,
справедливость,
вина

Воспитание
вежливого поведения, доброжелательного
отношения

Овладение навыками культурного поведения,
формирования
нравственной
культуры учащихся; отработка практических ситуаций
проявления
порядочности
в повседневной
жизни. Пробуждать стремление
к самосовершенствованию
и благородству

Регулятивные:
определение
правил отработки терминов
и понятий.

Регулятивные:
усвоение правил
работы с учебником.
Познавательные:
чтение текстов;
ответы на вопросы, выполнение заданий; работа со словарём
по определению
значений
понятий; работа
с условно-графическим наглядным материалом.
Коммуникативные: культурное
и вежливое
общение
в коллективе

Компетентность в оценивании своих
поступков, определении

Компетентность
в разрешении
элементов практических ситуаций в повседневной жизни.
Пробуждение
стремления
совершать добрые дела, быть
порядочным
человеком

Совесть.
Ответственность
за свои
дела

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Способность
ученика оценивать свои
поступки,
осознавать
обязанности,
оценивать выполнение своих дел, контролировать
себя. Правила
взаимоотношений учеников класса,
школы.

свои обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролировать себя.
Правила
взаимоотношений учеников класса,
школы

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определения
понятия «ответственность».
Использование
элементов причинно-следственного анализа. Моделирование ситуаций,

Формулирование определений понятий
«совесть»,
«стыд», «сострадание»,
«благородство»,
«корысть», «эгоизм». Освоение
навыков составления схем.
Моделирование
поведения,
требующего
проявления
вежливости,
доброжелательности. Обучение навыкам
самоконтроля

Виды учебной
деятельности

Совесть,
стыд,
порядочность,
сострадание, благородство,
эгоизм,
корысть,
ответственность

правдивость,
эгоизм,
корысть

Понятия

Воспитание
вежливого
поведения,
доброжелательного отношения
к окружающим,
потребности
оценивать свои
поступки и дела, осознавать
обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролировать
себя

к окружающим,
потребности оценивать
свои поступки, осознавать
обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролировать
себя

Предметные

Познавательные:
выполнение
заданий по
закреплению
материала; отработка терминов и понятий;
чтение текста
и составление
схемы.
Коммуникативные: соблюдение
правил вежливости и этикета

Метапредметные

Компетентность в оценивании своих
поступков,
определении
обязанностей
и оценивание
их выполнения

обязанностей
и оценивание
их выполнения

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Милосердие
и сострадание

Доверие
и доверчивость

Комбинированный

Милосердие:
готовность
помочь родным и посторонним

Важнейшие
качества
личности: порядочность,
совесть, доверие. Убеждённость в честности и порядочности товарища, вера
в искренность
и добросовестность его
поступков.
Откровенность. Доверие и доверчивость.
Самодоверие. Советы
в сложной
жизненной
ситуации

Анализ ситуаций в школе
и семье

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «доверие», «самодоверие»,
«доверчивость».
Обучение составлению
сложного плана
и работе по нему. Извлечение
информации
из различных
знаковых систем. Развитие
навыков художественного
чтения. Развитие навыков
работы в парах.
Моделирование
поведения, требующего проявления доверия

требующих
проявления ответственности
за свои дела

Милосердие, сострадание,
человеколюбие,

Доверие,
порядочность,
откровенность,
совесть,
искренность,
самодоверие,
доверчивость

Формировать
нравственные
качества личности: быть
милосердным,

Формирование
представлений
о нравственной
ответственности человека за
свои поступки.
Отличие доверия
от доверчивости. Воспитание
доброты и милосердия, доброжелательности,
уважения друг
к другу и окружающим, стремление совершать
добрые дела

Регулятивные:
разработка
правил поведения в классе,
школе.

Регулятивные:
выявление алгоритма сложного
плана изучения
нового материала, работа по
этому плану.
Познавательные:
работа со словарём по определению терминов и понятий;
практические
задания.
Коммуникативные: художественное чтение
и обсуждение
стихов; работа
в парах; применение правил
межличностного
общения

Коммуникативные: неформальное общение,
соблюдение правил вежливости
и этикета

Выявлять
элементы
общечеловеческих ценностей,
сострадания

Выявлять элементы общечеловеческих
ценностей;
объяснять смысл
пословиц и поговорок; определять значения
слов; соотносить
понятия с определениями;
соотносить текст
с рисунком; выявлять различие
между доверием
и доверчивостью

Милосердие
и сострадание.
Милосердие

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Актуализация
и формализация
знаний учащихся
о социальных
явлениях. Формулирование
определений

Формулирование определений понятий
«милосердие»,
«сострадание»,
«человеколюбие». Освоение
навыков алгоритмизации
деятельности.
Развитие навыков поведения
в ситуации
командного
соперничества.
Извлечение
информации
из различных
знаковых систем. Осознанное
формирование
групповых
норм. Моделирование поведения, требующего проявления
милосердия
и сострадания

людям, проявление сострадания,
сердечного
участия. Качества настоящего друга
и их проявление в повседневных
отношениях.
Честность,
доброта, порядочность,
понимание,
бескорыстие, справедливость.
Отношения
в классном
коллективе.
Стремление
прийти на помощь людям.
Проявление
милосердия
в классе,
школе
Милосердие
в годы Великой Отечественной войны
1941–1945 гг.:
готовность
помочь

Виды учебной
деятельности

Содержание
урока
(уроков)

Милосердие, сострадание,
бескорыстие, порядочность,
сердечное

бескорыстие

Понятия

Формировать
нравственные
качества личности: быть
милосердным,
уметь сострадать, прийти

уметь сострадать, прийти на
помощь другу
в трудную минуту. Воспитывать
среди учащихся
доброжелательность, уважение
друг к другу

Предметные

Регулятивные:
разработка
правил
поведения
в экстремальных
ситуациях.

Познавательные:
ответы на вопросы и задания
к текстам; выполнение практических заданий; работа с условно-графическим наглядным
материалом,
объяснение пословиц.
Коммуникативные: работа в парах на основе
правил соревнования команд

Метапредметные

Выявлять элементы общечеловеческих
ценностей,
сострадания
и милосердия

и милосердия;
соблюдать правила дружбы;
дружески общаться в коллективе; проявлять
взаимопомощь
в классном коллективе

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Правда —
то, что соответствует
действительности.
Ложь — намеренное
искажение
действительности.
Хитрость.
Отличие
понятий
«неправда»
и «ложь».
Полуправда,
святая ложь

Комбинированный

Правда
и ложь

посторонним людям,
проявление
сострадания к детям,
готовность
пожертвовать
жизнью ради
спасения
детей

в блокадном
Ленинграде

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «правда», «ложь»,
«полуправда»,
«честность»,
«искренность»,
«правдивость».
Освоение навыков составления
схем. Освоение
навыков работы
в группах.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Развитие навы-

понятий «сердечное участие»,
«Великая Отечественная война». Разработка
правил поведения в экстремальных ситуациях. Развитие
навыков работы в группах
с раздаточным
материалом.
Моделирование
достойного поведения в экстремальных
ситуациях
Правда,
ложь, полуправда,
честность,
искренность,
правдивость, хитрость

участие

Формирование
умения критически осмысливать свои поступки, учиться
быть искренним
и правдивым.
Вырабатывать
потребность
быть честным
и объективным
в оценке своих действий
и поступков.
Воспитание
нравственных
принципов
собственного
развития

на помощь
в трудную минуту

Регулятивные:
при помощи учителя давать определения нравственных принципов собственного развития.
Познавательные:
составление схемы; отработка
терминов и понятий; выполнение
практических заданий; этическая
беседа по теме
сказки; соотнесение иллюстрации
с текстом, определение заголовка иллюстрации;
работа с пословицами и поговорками.

Познавательные: ответы на
вопросы и задания к текстам;
выполнение
практических
заданий; работа
с наглядностью.
Коммуникативные: работа в группах
с блокпакетами

Критически осмысливать свои
поступки; оценивать качества
правдивости
и честности;
проявлять честность по выполнению правил
поведения
в школе
и дома

Традиции
воспитания

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Воспитание
положительных качеств
личности.
Традиции:
нормы поведения,
обычаи,
ценности,
передаваемые
из поколения
в поколение.
Сословия:
дворяне, крестьяне, купцы,
мещане, казаки. Общее
и отличия
в воспитании
детей разных
сословий.
Воспитание
в труде, уважение и помощь
родителям,

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«традиция»,
«поколение»,
«сословие».
Освоение навыков составления
схем и планов.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Развитие навыков командной
деятельности.
Обучение составлению
кроссвордов.
Моделирование

ков художественного чтения.
Обучение анализу различных
высказываний
по одной теме.
Моделирование
ситуаций, требующих проявления правдивости

Виды учебной
деятельности

Традиция,
поколение,
сословие,
манеры

Понятия

Формирование
эмоциональноположительной
концепции развития личности
на примерах
положительных
традиций своего
народа, реализация межпредметных связей
с литературой,
историей, русским языком

Предметные

Регулятивные:
определение
правил составления схемы,
сложного плана.
Познавательные: отработка терминов
и понятий;
выполнение
заданий, работа
по составлению
схем; составление кроссворда;
ответы на вопросы; работа
с иллюстрациями учебника.
Коммуникативные: применение правил
соревнования
команд; чтение
и обсуждение
дополнительных

Коммуникативные: работа
в группах и парах; художественное чтение
и обсуждение
стихов; сравнение и сопоставление различных
высказываний

Метапредметные

Компетенции
по проявлению
порядочности
и скромности,
гордости за поступки наших
предков; умение
раскрывать авторский замысел
художественного
произведения,
выявлять в нём
этические понятия

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Честь
и достоинство

Традиции
воспитания.
Воспитание
дворян

Комбинированный

Развитие
представлений о чести
и достоинстве

Социальное
положение
дворян. Детские и отроческие годы
дворянских
детей, их образ жизни.
Соблюдение
традиций
предков;
воспитание
честности
и благородства, доблести и чести,
уважения
к старшим
путём привычки и подражания.
Соблюдение
требований
гигиены.
Требования
к одежде.
Уроки танцев. Обучение в разных
типах учебных заведений. Поведение дворян
в обществе

старшим.
Выполнение
традиций
предков

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «сословие», «дворяне».
Освоение навыков составления
схем и планов.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Развитие навыков командной
деятельности.
Обучение составлению
кроссвордов.
Моделирование
ситуаций, требующих соблюдения обычаев
и традиций,
свойственных
дворянам

ситуаций, требующих соблюдения обычаев
и традиций

Честь, достоинство,
нравственность,

Обычай
и традиция, поколение,
сословия,
дворяне

Воспитание
уважения к традициям своего
народа

Регулятивные:
определение
правил составления схемы,

текстов; работа
с пословицами

Проявление
чувства гордости
за поступки
людей

Компетенции
по проявлению
порядочности
и скромности,
гордости за поступки наших
предков; умение
раскрывать
авторский
замысел художественного
произведения,
выявлять
в нём этические
понятия

Честь
и достоинство.

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Развитие
представлений о чести
и достоинстве
людей в эпоху

людей в разные эпохи:
средневековые рыцари,
дворяне.
Умение отвечать за свои
слова и дела.
Дворянский
кодекс чести.
Общественное признание человека,
его заслуг.
Достоинства
человека:
доблесть,
искренность
и честность,
скромность
и простота,
благородство
души, чистая совесть.
Честь и достоинство,
патриотизм
современного
молодого человека,
ученика

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.

явлениях. Формулирование
определений понятий
«честь», «достоинство»,
«доблесть»,
«благородство»,
«патриотизм».
Обучение навыкам составления
сообщения.
Обучение навыкам ведения
беседы, диспута, выступления
с сообщением.
Моделирование ситуаций,
требующих проявления достойного, благородного поведения

Виды учебной
деятельности

Честь, достоинство,
нравственность,
совесть,

репутация,
совесть,
справедливость,
доблесть,
благородство,
уважение,
патриотизм

Понятия

Раскрытие
межпредметных
связей с литературой, историей,
географией.

Предметные

Регулятивные:
с помощью учителя определение принципов
выявления

сложного плана.
Познавательные: отработка
терминов и понятий; выполнение заданий,
работа с иллюстрациями учебника,
составление
плана изучения
нового.
Коммуникативные: правила
общения во
время беседы и диспута;
выступления
учеников с сообщениями

Метапредметные

Проявление
чувства гордости
за поступки наших предков

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Нормы морали. Значение
понятий «терпимость» («толерантность»)
и «терпение».
Способность
человека
уважительно
относиться к людям
другой национальности,
культуры, религии. Умение
воспринимать
другого как
равного себе.
Уникальность — важнейшее свойство личности.
Качества личности: взаи-

Комбинированный

Терпимость
и терпение

Средневековья. Жизньподвиг великого князя
Александра
Невского.
Умение отвечать за свои
слова и дела.
Вынужденное
смирение
князя во имя
спасения от
разорения
родной земли

Александр
Невский

Обучение навыкам составления
сообщения.
Обучение навыкам ведения
беседы, диспута,
выступления
с сообщением.
Моделирование ситуаций,
требующих проявления достойного, благородного поведения
(А как бы я поступил на месте
Александра
Невского?)
Нормы
морали,
культура,
религия,
терпимость
(толерантность),
мигрант,
национальность,
бескорыстие, гуманность,
ксенофобия, обычай

справедливость,
доблесть,
благородство,
патриотизм

Пробуждение
у учащихся интереса к вопросам нравственности в русской
истории

Регулятивные:
определение
принципов
применения
блок-пакетов на
уроках этики.
Познавательные:
использование
блок-пакетов
с заданиями,
работа по карточкам; заполнение схем и таблиц.
Коммуникативные: основы
анкетирования
(заполнение
анкеты)

межпредметных
связей.
Познавательные:
работа с учебником; чтение
стихов, текстов,
посвящённых
Александру
Невскому.
Коммуникативные: правила
общения во
время беседы и диспута;
выступления
учеников с сообщениями
Знать основы поведения
в многонациональном коллективе; выполнять
поручения по
работе с детьми
другой национальности;
давать определения понятий,
работать со словарём

Терпимость
и терпение.
Дети
разных
народов

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Нормы морали. Значение понятий
«терпимость»
(«толерантность»)
и «терпение».
Способность
учеников
уважительно
относиться
к детям другой национальности,
культуры,
религии. Умение воспринимать другого как равного
себе. Уникальность —
важнейшее
свойство

моуважение
и взаимопонимание, ответственность
и доброжелательность,
коммуникабельность,
терпимость

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся
о социальных
явлениях. Освоение навыков
работы с карточками, заполнения таблиц
и схем. Освоение
навыков работы
с анкетами.
Развитие навыков чтения по
ролям. Моделирование ситуаций, требующих
проявления
терпимости
и коммуникабельности в общении со сверстниками разных

Освоение навыков работы
с анкетами.
Развитие навыков чтения по
ролям. Моделирование ситуаций, требующих
проявления
терпимости
и коммуникабельности

Виды учебной
деятельности

Мораль,
культура,
религия,
терпимость
(толерантность),
национальная
принадлежность,
гуманность

Понятия

Реализация
межпредметных
связей с литературой, географией, историей.
Воспитание
уважительного отношения
к людям другой
национальности, ответственности за свои
дела и поступки

Предметные

Метапредметные

Знать основы поведения
в многонациональном коллективе; выполнять
поручения по
работе с детьми
другой национальности;
давать определения понятий,
работать со словарём

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Повторение
и обобщение
изученного

Столовый
этикет

Повторительнообобщающий

Изучение
нового
материала

Обобщение
и систематизация знаний
учащихся по
основам светской этики,
полученных
в ходе изучения тем 1–9

Правила
поведения
за столом.
Выполнение
заданий практического
характера.
Ролевая игра
«Гости»

личности. Качества школьника: взаимоуважение
и взаимопонимание, ответственность
и доброжелательность,
коммуникабельность,
терпимость

Проверка знаний и навыков,
относящихся
к изученным
темам курса

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Развитие навыков
в организации
и участии в ролевых играх

национальностей и рас

Основные
понятия
курса

Этикет,
десерт

Выявление основных знаний
и умений учащихся по курсу,
проведение их
актуализации.
Обобщение
и систематизация знаний
по курсу этики
и этикета

Умение использовать столовые
приборы, накрывать на стол,
знать названия
блюд

Регулятивные:
составление тестового задания.
Познавательные:
выполнение заданий тестового
характера,
ответы на вопросы, соотнесение пословицы
с темой.
Коммуникативные: основы работы в парах
и группах

Регулятивные:
определение
принципов столового этикета.
Познавательные:
использование
приборов во
время застолья.
Коммуникативные: правила
общения во
время беседы

Владение
основами этики
и этикета: знание понятий
и определений,
соотнесение
определения
с понятиями,
пословиц с изученными темами; выполнение
тестовых заданий

Владеть этикетом общения за
столом

Мужество

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока
Значение слова «мужество».
Способность
и убеждение
смело идти
навстречу
опасности.
Стойкость
в борьбе,
духовная
крепость, доблесть, храбрость, отвага
и смелость
в опасных ситуациях. Проявление мужества в мирное время.
Умение быть
самим собой,
идти своим
путём. Вечные ценности
и добродетели: честь,
честность,
достоинство,
благородство, доброта,
дружба. Тренировка мужества. Героизм — высшее
проявление
мужества

Содержание
урока
(уроков)
Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «мужество», «отвага», «смелость»,
«дружба», «герой», «героизм».
Использование
элементов
причинноследственного
анализа.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Освоение навыков групповой
деятельности.
Моделирование
ситуаций, требующих проявления мужества,
отваги, смелости, дружелюбия,
героизма

Виды учебной
деятельности
Мужество,
доблесть,
отвага,
смелость,
честь, достоинство,
благородство,
дружба,
герой, героизм

Понятия

Формирование
умения соизмерять свои слова
и дела, разыгрывая жизненные
ситуации; усваивать образцы
поведения их
героев. Уважительно относиться к героям
прошлого и настоящего

Предметные
Регулятивные:
правила анализа
текстов по выявлению основ для
принятия решений в конкретных ситуациях.
Познавательные: ответы на
вопросы, выполнение заданий;
отгадывание
ребуса; анализ
пословиц, подбор народных
сказок, былин,
пословиц, воспевающих красоту
и мужество
героев.
Коммуникативные: дружеское
общение, взаимопомощь
учеников в ходе
подготовки
классных и общешкольных
воспитательных
мероприятий

Метапредметные
Проявлять взаимопомощь,
стремиться совершать добрые
дела; соизмерять
свои потребности с потребностями других
людей, уметь
жертвовать во
имя общественных интересов

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Равнодушие
и жестокость

Мужество.
Мужество
наших
современников

Комбинированный

Слово «равнодушие»
и его синонимы. Умение
прийти на
помощь нуждающимся.
Жестокость:
насилие одной личности

Способность
и убеждение
смело идти
навстречу
опасности.
Стойкость,
духовная крепость, доблесть, храбрость, отвага
и смелость
в опасных ситуациях. Проявление мужества детей
и подростков
в наше время.
Героизм детей — высшее
проявление
мужества.
Женя Табаков — мужественный
и смелый
мальчик. Память
о герое

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «равнодушие»,
«жестокость»,

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных явлениях.
Использование
элементов причинно-следственного анализа. Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Освоение навыков групповой
деятельности.
Моделирование
ситуаций, требующих проявления мужества,
отваги, смелости, дружелюбия,
героизма. (А как
бы я поступил
на месте Жени
Табакова?)
Моделирование
ситуаций, требующих проявления уважения
к памяти героев
Равнодушие, жестокость,
жизненные ценности,
сквернословие,
философия

Мужество,
доблесть,
отвага,
смелость,
честь, достоинство,
благородство,
дружба,
герой, героизм

Подводить учеников к мысли
о важности
сохранения
дружеских взаимоотношений
в классе и школе, семье. Продолжить работу
по изучению

Усваивать образцы поведения
героев. Уважительно относиться к героям
прошлого и настоящего

Регулятивные:
определение
задач по выявлению и сохранению лучших
традиций нашего общества.
Познавательные:
выполнение заданий развива-

Регулятивные:
правила анализа
текстов по выявлению основ для
принятия решений в конкретных ситуациях.
Познавательные:
ответы на вопросы, выполнение
заданий.
Коммуникативные: дружеское
общение, взаимопомощь
учеников в ходе
подготовки
классных и общешкольных
воспитательных
мероприятий

Поддерживать
дружеские взаимоотношения
в классе и школе;
подготовить мини-сочинение;
проанализировать жизненные
ситуации, сделать выводы

Проявлять взаимопомощь,
стремиться совершать добрые
дела; соизмерять
свои потребности с потребностями других людей, уметь жертвовать своими
интересами во
имя общественных интересов

Равнодушие
и жестокость.
Я люблю
тебя,
жизнь

Тема
урока

Колво
часов

Изучение
нового
материала

Тип
урока

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «ценность жизни»,
«равнодушие»,

«жизненные
ценности»,
«нецензурные слова»,
«философия».
Использование
элементов причинно-следственного анализа. Извлечение
информации
из различных
знаковых систем. Освоение
навыков работы
с карточками.
Освоение правил ведения диспутов, споров,
дискуссий. Освоение навыков
самопрезентации (подготовки
и выступления
с сообщением)

над другой.
Связь насилия с отрицательными
явлениями
нашего
общества.
Проявление
жестокости по
отношению
к животным,
сверстникам.
Цена человеческой жизни,
её неповторимость, умение
беречь себя,
своих родных
и близких.
Борьба со
сквернословием. Уметь
и хотеть
делать добрые
дела
Неповторимость жизни
человека.
Беречь себя
и других людей, родных
и близких.
Быть внимательным к бедам и трево-

Виды учебной
деятельности

Содержание
урока
(уроков)

Ценность
жизни.
Равнодушие, жестокость,
суицид

Понятия

Подводить учеников к мысли
о ценности жизни и её неповторимости, важности сохранения дружеских
и заботливых
взаимоотношений в классе

особенностей
семей классного
коллектива

Предметные

ющего характера
по ходу объяснения; работа
с понятиями
и их значениями
на карточках.
Коммуникативные: дружеское
общение, взаимопомощь
учеников в ходе
подготовки
классных и общешкольных
воспитательных
мероприятий

Метапредметные

Поддерживать
дружеские взаимоотношения
в классе и школе, заботиться
друг о друге;
проанализировать жизненные
ситуации по охране жизни

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Этикет
посещения
массовых
мероприятий

Изучение
нового
материала
Сборы в театр. Правила
посещения
театра, кинотеатра,
концертного
зала, музеев
и выставок.
Мои любимые музеи,

гам других
людей, уметь
прийти на
помощь нуждающимся.
Не допустить
гибели детей
и подростков.
Суицид
детей, его
причины,
возможности
предотвращения

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «овации», «бис».
Моделирование

«суицид». Использование
элементов причинно-следственного анализа. Извлечение информации из различных знаковых
систем. Освоение навыков
работы с карточками. Освоение правил ведения диспутов,
споров, дискуссий. Освоение
навыков самопрезентации
(подготовки
и выступления
с сообщением).
Моделирование ситуаций,
требующих
проявления
участия, противодействия
суицидальным
наклонностям
Театр,
музей
выставка,
фойе, партер, овации (бис)

Эстетические
мысли и эмоциональные переживания от просмотра пьесы,
прослушивания
концерта, обзора экспонатов
музея

и школе, в семье. Продолжить работу
по изучению
особенностей
семей классного
коллектива

Регулятивные:
определение задач по посещению массовых
мероприятий.
Познавательные:
выполнение
творческих заданий по этике
и этикету.

ющего характера; работа с понятиями и их
значениями.
Коммуникативные: дружеское
общение, взаимопомощь
учеников в ходе
подготовки
классных и общешкольных
воспитательных
мероприятий

Умение воспринимать художественное
произведение
в различных
видах и формах,
руководствуясь
правилами этики и этикета

и здоровья детей, сделать выводы

Самовоспитание

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока
ситуаций, требующих проявления достойного поведения
на массовых
мероприятиях

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование определений понятий
«сознательная
дисциплина»,
«самовоспитание», «самообразование»,
«самооценка».
Развитие навыков выработки
групповых
норм, работы
в группах.
Освоение
навыков работы
с карточками.
Использование
элементов

Нормы
нравственности. Дисциплинированность,
сознательная
дисциплина.
Самовоспитание. Воспитание воли.
Ближайшие
и отдалённые
цели развития
личности.
Пути самообразования.
Преодоление
трудностей,
самооценка

Виды учебной
деятельности

самые интересные выставки

Содержание
урока
(уроков)

Понятия

Формирование
умения дорожить великим
даром общения,
определение
роли и значения
самовоспитания
в этом процессе

Предметные

Коммуникативные: дружеское
общение при
посещении мест
развлечений,
обсуждение
увиденного,
обмен мнениями о спектаклях
и фильмах

Метапредметные

Соблюдать дисциплину и самодисциплину;
анализировать
рассказы по
проблеме урока

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Учись
учиться

Самовоспитание.
Воспитание
полководца
А.В. Суворова

Комбинированный

Учение и воспитание как
составные
части образования. Умение применять знания,
правильно

Нормы
нравственности. Обычаи и традиции. Детские
и отроческие
годы А. В. Суворова.
Чтение книг
о полководцах и сражениях.
Изучение
иностранных языков.
Закаливание
организма,
воспитание
воли. Походная жизнь,
его боевые
заслуги перед
Отечеством

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений понятий «учение»,

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определения понятия «военная
дисциплина».
Развитие навыков выработки
индивидуальных
и групповых
норм, работы
в группах. Освоение навыков
работы с карточками. Использование элементов причинноследственного
анализа. Моделирование ситуаций самовоспитания

причинноследственного
анализа.
Моделирование
ситуаций самовоспитания

Учение,
воспитание, образование

Нравственность,
нормы
нравственности, военная дисциплина,
самовоспитание,
самообразование

Анализ вопросов
и заданий,
ответы в логической последовательности.
Определение
нравственных
качеств

Воспитание
уважительного отношения
к великому прошлому нашего
Отечества, великим личностям
России

Регулятивные:
составление
практических
заданий по решению жизненных ситуаций.
Познавательные:
работа в группах

Регулятивные:
определение
правил самовоспитания, самодисциплины.
Познавательные:
работа в группах
с раздаточным
материалом;
анализ текста
и выделение основных идей.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил
работы в группах

Компетенции
по выполнению
учебных заданий
в классе и дома

Проявлять
компетентность
в вопросах самовоспитания,
анализировать
рассказы
из жизни
А. В. Суворова

Учись
учиться.
Коллективизм
и справедливость

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Нравственность и её
нормы. Умение сотрудничать в группе,
коллективе.
Планирование
работы и её
результатов.
Распределение
обязанностей.
Умение работать быстро,

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий
«коллективизм»,
«взаимопомощь», «общее
дело». Развитие
навыков

«воспитание».
Развитие навыков выработки
групповых норм,
работы в группах. Развитие
навыков самопрезентации
(работа у доски).
Использование
элементов анализа причинноследственных
связей. Развитие
навыков участия
в игре. Моделирование ситуаций, требующих
проявления
и развития навыков учения и самовоспитания

Виды учебной
деятельности

Коллективизм,
взаимопомощь,
обязанность, общее дело

Понятия

Анализ вопросов
и заданий, ответы в логической
последовательности. Определение нравственных качеств личности
при анализе
конкретного
поступка.
Определение
алгоритма

личности при
анализе конкретного поступка. Определение
алгоритма подготовки урока,
ответа у доски

Предметные

Регулятивные:
составление алгоритма работы
в группах.
Познавательные:
работа в группах
с раздаточным
материалом;
анализ текста
и выделение основных идей.
Коммуникативные: конкрети-

с раздаточным
материалом;
анализ текста
и выделение
основных идей.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил
работы в группах

Метапредметные

Компетенции
по выполнению
учебных заданий
в коллективе
класса, школы

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Речевой
этикет

«Фруктовый»
этикет

Урок
закрепления
знаний

Изучение
нового материала,
практическое
занятие

Средства речи
и правила их
использования в различных ситуациях. Правила
общения,
беседы.

«Фруктовый»
этикет: как
правильно
есть фрукты:
груши и яблоки, персики,
сливы, абрикосы, вишни,
ананасы,
мандарины,
землянику,
виноград,
грейпфрут,
арбуз. Выполнение заданий
практического
характера.
Ролевая игра
«Угощение
гостей»

хорошо
и в срок. Уважать решения
коллектива.
Тактично
помогать другим. Уметь
спорить, отстаивать правду, добиваясь
положительного результата работы

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определений
понятий «десерт», «показной этикет».
Освоение навыков организации и участия
в ролевых играх

работы в группе.
Моделирование ситуаций,
требующих слаженной групповой работы

Речевой
этикет,
общение,
беседа,
вежливость

Этикет,
десерт,
правила
этикета,
показной
этикет

Активизация
знаний речевого
этикета из межпредметных
связей. Воспитание желания
узнавать новое
о жизни своего

Умение правильно потреблять
пищу

подготовки
урока, ответа
у доски

Регулятивные:
усвоение основ
комплексной
работы с текстами, карточками
и схемами.
Познавательные:
анализ нового

Регулятивные:
определение
принципов застольного этикета.
Познавательные:
использование
приборов во
время застолья.
Коммуникативные: правила общения во время
застолья

зация и определение правил
работы в группах

Выполнять правила речевого
этикета; проявлять чувство
уважительного,
терпимого
отношения
к людям иной

Владеть этикетом общения
за столом

Речевой
этикет.
День
вежливости

Тема
урока

Колво
часов

Урок
закрепления
знаний

Тип
урока

Праздник
слова «спасибо». Ценность
вежливости,
хороших манер, умение
благодарить
за добрые
дела. Послания благодарности.
Подготовка
и проведение
праздника.

Умение начать и поддержать беседу.
Особенности
речи русского
языка. Этикет
разговорной
речи, беседы. Правила
разговора по
телефону

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Развитие навыков организации и участия
в ролевых играх
и сценках.

«речевой этикет», «общение».
Развитие навыков художественного чтения.
Использование
элементов анализа причинноследственных
связей. Освоение навыков работы с карточками. Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Моделирование
ситуаций, развивающих культуру речи; требующих проявления
эрудиции

Виды учебной
деятельности

Речевой
этикет,
общение,
вежливость

Понятия

Активизация
знаний речевого этикета из
межпредметных
связей. Воспитание желания
узнавать новое
о жизни своего
и других народов, уважительно к ним относиться

и других народов, уважительно к ним относиться

Предметные

материала;
чтение стихов,
анализ пословиц; разыгрывание сценок;
работа в группах
с блок-пакетами; выполнение
заданий в парах.
Коммуникативные: развитие
культуры речи
в разных ситуациях

Метапредметные

Выполнять правила речевого
этикета; проявлять чувство
уважительного,
терпимого отношения к людям
иной национальности, религии

национальности, религии

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Мои
права
и обязанности

Игра «Собери спасибо».
Игра «квест».
Сообщения
о происхождении вежливых слов

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях. Формулирование
определения
понятия «устав». Развитие
навыков составления простого
и сложного планов. Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Составление
собственных
текстов. Развитие навыков работы в группах.
Использование
элементов причинно-следственного
анализа. Развитие навыков самопрезентации
(подготовка
и выступление

Развитие навыков подготовки
и выступления
с сообщениями

Устав,
права
и обязанности,
нормы
морали,
правила
этики
и этикета
Реализация
межпредметных
связей с другими
дисциплинами.
Развитие
умения находить
в тексте знания
этического характера; знание
основных правил этики. Рассмотрение
и анализ конкретных ситуаций
из школьной
жизни

Регулятивные:
основы составления простого
и сложного
планов.
Познавательные:
работа с учебником, с иллюстрациями, соотнесение текста
и иллюстрации,
придумывание
названия для иллюстрации.
Коммуникативные: основы
фронтальной
и групповой работы в классе

с блок-пакетами; выполнение
заданий в парах.
Коммуникативные: развитие
культуры речи
в разных ситуациях

Мои
права
и обязанности.
Устав
школы

Тема
урока

Колво
часов

Комбинированный

Тип
урока

Устав — основной документ учебной
организации.
Права ученика на бесплатное образование, участие
в управлении
школой, выбор формы
образования,
пользование
культурноспортивной
базой.
Обязанности
ученика.
Что не должен делать
ученик
в школе

Содержание
урока
(уроков)

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных явлениях.
Развитие навыков составления простого
и сложного планов. Извлечение
информации
из различных
знаковых систем. Развитие
навыков работы
в группах.
Использование
элементов
анализа причинно-следственных связей.
Моделирование ситуаций,
наглядно демонстрирующих
необходимость

с сообщением).
Моделирование ситуаций,
требующих
осознанного
выполнения
обязанностей,
осуществления
и защиты прав

Виды учебной
деятельности

Устав,
права
и обязанности,
нормы
морали,
правила
этики
и этикета

Понятия

Реализация
межпредметных
связей с другими
дисциплинами.
Развитие
умения находить
в тексте знания
этического характера, знание
основных правил этики.
Рассмотрение
и анализ конкретных ситуаций
из школьной
жизни

Предметные

Метапредметные

Личностные

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата
проведения
(план/
факт)

Этикет
народов
мира

Итоговый
урок

Повторительнообобщающий

Урок
изучения
нового
материала

Обобщение
и систематизация знаний
учащихся по
основам светской этики

Особенности
этикета разных народов.
Этикет народов России.
Особенности
этикета
в Японии
и Великобритании,
Франции,
Испании,
Голландии

Проверка навыков и знаний,
составляющих
содержание
курса

Актуализация
и формализация
знаний учащихся о социальных
явлениях.
Извлечение
информации из
различных знаковых систем.
Развитие навыков сравнения
и сопоставления.
Моделирование
ситуаций, требующих применения навыков
взаимоотношений с представителями разных народов

соблюдения Устава школы

Основные
понятия
курса

Речевой
этикет,
общение

Выявление основных знаний
и умений учащихся по курсу,
проведение их
актуализации.
Обобщение
и систематизация знаний.
Подготовка
к восприятию
и усвоению курса обществознания

Активизация
знаний речевого этикета из
межпредметных
связей.
Воспитание желания узнавать
новое о жизни
своего и других
народов, уважительно к ним
относиться

Регулятивные:
составление тестового задания.
Познавательные:
выполнение заданий тестового
характера, ответы на вопросы,
соотнесение
учебного материала.
Коммуникативные: основы работы в парах
и группах

Регулятивные:
усвоение основ
комплексной
работы с текстами, карточками
и схемами.
Познавательные:
анализ нового
материала; чтение стихов,
анализ пословиц; разыгрывание сценок;
работа в группах
с блок-пакетами; выполнение
заданий в парах.
Коммуникативные: развитие
культуры речи
в разных ситуациях
Компетенции
владения основами этики
и этикета: знание понятий
и определений,
соотнесение
определения
с понятиями,
пословиц с изученными темами; выполнение
тестовых заданий

Выполнять правила речевого
этикета; проявлять чувство
уважительного,
терпимого
отношения
к людям иной
национальности, религии

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Агапова И.А, Давыдова М. А. Праздник в школе: сценарии, конкурсы, викторины (1–5 кл.). М., 2005.
Азбука для несовершеннолетних / сост. А. Алексеева, А. Стреляный. М., 1985.
Азбука нравственного воспитания / под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой. М., 1975.
Амоева М. А. Классные часы в 5–7 классах. Ростов н/Д, 2003.
Аникин В. П. Живая вода: сборник русских народных песен, сказок, пословиц, загадок. М., 1987.
Архарова Л. И., Гребенкина Л. К., Демидова С. Б. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. М., 2005.
Бачинин В. А. Этика: энциклопедический словарь. СПб., 2005.
Басманова Э. Гостевой этикет, или На высшем уровне. М., 2006.
Богданова О. С., Калинина О. Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками: пособие для учителя. М., 1982.
Вакса О., Потапов С. Уроки вежливости: этикет для детей. М., 2001.
Васильева-Гангнус Л. В. Правила этикета: краткий справочник. М., 1992.
Грамматика нравственности. 5 класс: учебное пособие / под ред. Э. П. Козлова. М., 2007.
Глушко Е., Медведев Ю. Словарь славянской мифологии. Н. Новгород, 1996.
Даль В. И. Пословицы русского народа: в 3 т. М., 1994.
Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. 1–4 классы. М., 2001.
Забрамная С. Д., Боровик О. В. Развитие ребёнка — в ваших руках: книга полезных советов для родителей, воспитателей, учителей, психологов, дефектологов. М., 2000.
Иванов В. Г. Этика. СПб., 2009.
Камычек Я. Вежливость на каждый день. М., 2002.
Корнеева И. П. Основы этики: учебно-методическое пособие. Белгород, 2010.
Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 2000.
Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе: практическое пособие.
М., 2004.
Курочкина И. Н. Этикет для детей и взрослых: учебное пособие. М., 2001.
Матюхина Ю. А., Попова Н. С. Этикет для маленьких леди и джентльменов. Ростов н/Д, 2009.
Насонкина С. А. Уроки этикета. СПб., 2003.
Нравственное развитие младшего школьника в процессе воспитания / под ред. И. А. Каирова,
О. С. Богдановой. М., 1979.
Пальмано П. Энциклопедия этикета для мальчиков и девочек / пер. с англ. М., 2009.
Панкеев И. А. Энциклопедия этикета. М., 1999.
Пахальян Л. А. Этикет для мальчиков. Ростов н/Д, 2008.
Поддубская Л. Р. Этикет от А до Я. М., 2003.
Потапов С., Вакса О. Этикет для подростков, или Искусство нравиться себе и другим. М., 1999.
Разум сердца. Мир нравственности в высказываниях и афоризмах / сост. В. Н. Назаров, Г. П. Сидоров.
М., 1990.
Словарь по этике / под ред. И. С. Кона. М., 1983.
Современная энциклопедия: этикет / авт.-сост. И. Е. Гусев. М., 1999.
Соколова-Смидович О. А. Салон доверительных бесед, или Этикет для девочек. М., 2000.
Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике. М., 1990.
Формановская Н. И. Вы сказали: «Здравствуйте!»: речевой этикет в нашем общении. М., 1987.
Шемшурина А. И. Основы этической культуры: книга для учителя. М., 2000.
Шемшурина А. И. Этическая грамматика. М., 2004.
Шипицина Л. М., Защиринская О. В. Азбука общения. СПб., 2005.
Этика: словарь изречений и афоризмов. М., 1994.

Учебно-методическое издание
ФГОС
Инновационная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к учебнику М. Т. Студеникина
«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ. ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

для 5 класса
общеобразовательных организаций
Автор-составитель
Студеникин Михаил Тимофеевич

Руководитель Центра историко-обществоведческих дисциплин К. А. Кочегаров
Редакторы С. В. Агафонов, С. И. Сокольникова
Художественный редактор С. Н. Якубовский
Корректор М. Г. Курносенкова
Вёрстка М. О. Кошелева
Формат 84 × 108/16. Усл. печ. л. 5,04. Изд. № 17832.
ООО «Русское слово — учебник».
115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2.
Тел.: (495) 969-24-54, (499) 689-02-65
(отдел реализации и интернет-магазин).
Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:
www.russkoe-slovo.ru
e-mail: zakaz@russlo.ru